文献研究法的作用有().(文献资料研究法的作用)

文献资料研究法的作用

文献研究法主要指搜集、鉴别、整理文献，并通过对文献的研究，形成对事实科学认识的方法。内容分析法通过对文献的定量分析，统计描述来实现对事实的科学认识。这两种方法有共同的对象，都不与文献中记载的人与事直接接触，因此，又称为非接触性研究方法。二者的区别是在分析的重点与分析的手段上有不同。 献研究的优点： 萊垍頭條

1)具有无反应性的优点。 萊垍頭條

2)费用较低。 萊垍頭條

3)可接触的时间和空间范围广：可以研究那些无法接触的研究对象。 萊垍頭條

4)适于作纵贯分析。 萊垍頭條

5)可重复 文献研究的缺点： 1)许多文献的质量往往难以保证。 2)有些资料难以获得。 3)许多文献资料由于缺乏标准化的形式，因而难于编码和分析。 4)效度、信度较低萊垍頭條

文献资料研究法的作用是什么

研究方法，一般包括文献调查法、观察法、文献研究法、跨学科研究法、个案研究法等等。條萊垍頭

1、调查法调查法是科学研究中最常用的方法之一。调查法中最常用的是问卷调查法，它是以书面提出问题的方式搜集资料的一种研究方法，即调查者就调查项目编制成表式，分发或邮寄给有关人员，请示填写答案，然后回收整理、统计和研究。萊垍頭條

2、观察法观察法是指研究者根据一定的研究目的、研究提纲或观察表，用自己的感官和辅助工具去直接观察被研究对象，从而获得资料的一种方法。科学的观察具有目的性和计划性、系统性和可重复性。萊垍頭條

3、文献研究法文献研究法是根据一定的研究目的或课题，通过调查文献来获得资料，从而全面地、正确地了解掌握所要研究问题的一种方法。文献研究法被广泛用于各种学科研究中。條萊垍頭

4、跨学科研究法运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行综合研究的方法，也称“交叉研究法”。科学发展运动的规律表明，科学在高度分化中又高度综合，形成一个统一的整体。据有关专家统计，现在世界上有2000多种学科，而学科分化的趋势还在加剧，但同时各学科间的联系愈来愈紧密，在语言、方法和某些概念方面，有日益统一化的趋势。萊垍頭條

5、个案研究法个案研究法是认定研究对象中的某一特定对象，加以调查分析，弄清其特点及其形成过程的一种研究方法。 頭條萊垍

文献研究法的作用有哪些

1、调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。

2、观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。

3、实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。

4、文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。

5、实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。

6、定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。

7、定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。

8、跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。

9、功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。

10、模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。

文献研究法和文献法

历史法是人们研究认识事物的一种方法，它是以时间为线索，追寻事物的发生发展规律的思维方法。萊垍頭條

其方法的根据是，人们认为，任何事物的生发发展都是时间的函数。只要把时间理清楚，就会摸索到研究对偶的轨迹和自在规律，从而更好的为人们服务。历史在不同的学科，不同的研究领域有很广泛的运用天地。萊垍頭條

文献法也称历史文献法，就是搜集和分析研究各种现存的有关文献资料，从中选取信息，以达到某种调查研究目的的方法。條萊垍頭

它所要解决的是如何在浩如烟海的文献群中选取适用于课题的资料，并对这些资料做出恰当分析和使用。萊垍頭條

文献资料法的意义

阅读摘要是什么意思？頭條萊垍

对于阅读摘要是什么意思的问题，我的理解是这样的，我对这个问题的回答和看法如下。萊垍頭條

第1个我要说的是阅读摘要，就是我们在阅读的过程中遇到自己喜欢的句子，可以在本子上记录下来的内容。萊垍頭條

第2个我要说的是阅读摘要所要摘要的内容，形式多样由我们自己决定。可以是我们喜欢的句子，可以是阅读时，自己的想法都是可以的。條萊垍頭

文献资料研究法的作用是

把与你研究的内容有关的一些主要文献的研究方法,研究过程和研究结果概要地叙述一下就好.然后可以自己再总结一下,说明你本文研究的不同之处.頭條萊垍

文献研究法的作用和意义

(1)参考文献是论文的一个重要组成部分，它为作者的论点提供强有力的事实论证，精炼文本节省字数，提升论文的信息含量，具有很高的信息内容实际价值。萊垍頭條

(2)论文作者在选题论证、试验性科研论文研究、汇编和撰写论文的过程中，均有大量的专业文献资料参考和使用。因为在撰写论文的时候，不可能对所引述的文献都进行详尽的概括，只能指出其主要参考文献位于文中。萊垍頭條

(3)参考文献显示，引证的基本理论、思想观点、方式方法、数据信息的来源，是论文真实性的理论依据，而未引用文献的论文，应算作作者忽视专业工作的继承，也体现了作者专业学风和工作态度的不足。條萊垍頭

(4)引用一定数量的文献资料，既表示技术专业的继承和对他人劳动成果的尊重和肯定，也为编辑人员、审稿人和读者提供区分论文实际价值水平的重要信息。萊垍頭條

(5)参考文献为读者和审稿人提供了与论文有关的文献资料题录，供查阅之用，以实现信息资源共享，促进技术进步。頭條萊垍

(6)编写参考文献有利于专业技术人员做好信息内容的科研和文献资料的计量科学研究。萊垍頭條

文献研究法的运用

文献是有历史意义或研究价值的图书、期刊、典章。文献是记录、积累、传播和继承知识的最有效手段，是人类社会活动中获取情报的最基本、最主要的来源，也是交流传播情报的最基本手段。頭條萊垍

文献法是研究者通过查阅、鉴别、加工整理有关文献,从而正确地探索所要研究的教育问题的一种教育研究方法。一般地说,文献法具有以下特点：萊垍頭條

　　1、研究不受时空限制。用文献法,可以研究那些受地域或时代限制而无法接近的对象。因为运用文献法进行教育科研不受时空限制,所以适合于对古往今来的教育进行横向和纵向的比较研究,从而有利于对教育现象进行历史的分析,并展望其发展趋势。條萊垍頭

　　2、研究不受研究对象“反应”的干扰。运用文献法进行教育科研,由于作为研究对象的人并不直接出现,因而就避免了研究对象在被研究过程中的各种“反应”对研究的干扰。萊垍頭條

　　3、研究体现批判性和创新性的结合。在运用文献资料法进行教育科研过程中,研究者总是以自己的政治观点、世界观和当代的教育思想、观点去进行分析研究的,取其精华、去其糟粕,研究体现批判性.在对文献资料进行深入探讨、分析、比较、鉴别的研究中,又总是对各种文献资料加以重新组合,寻找新的联系,发现新的规律,形成新的观点和新的理论,研究体现创新性.所以,文献资料研究可以说是批判和创新的结合。頭條萊垍

　　4、研究具有客观性。大部分文献资料的写作并不具有研究目的,作者是自发地在特定的环境和时间里记录下来的,具有较高的"坦白程度"和真情实感.对这些文献资料的研究必然增强了客观性.另外,作为运用文献法进行研究的人,由于不参与前人或旁人的实践,看问题也就比较客观,分析问题比较全面。萊垍頭條

　　5、信息容量大、费用低。采用文献法进行研究,信息容量不 受限制,只要能够收集到的文献资料,都可以作为研究的对象。萊垍頭條

文献资料研究法的定义

一、名词解释萊垍頭條

1、外部信度：主要指研究者在相同或相似的条件下对同一课题能否进行重复研究，结果是否能保持前后一致。（侧重分析结果的可检测性和可重复性）萊垍頭條

2、信度：是指研究资料、研究结果的前后一致性、稳定性，以及研究能在多大程度上重复。 條萊垍頭

3、效度：是指研究结果与预期目标的符合程度。萊垍頭條

4、外在效度：指研究结果能够被推而广之的范围。即指研究结论的普遍有效性。萊垍頭條

5、中文报刊资料索引 6、比较性原则 7、可行性原则 8、全面性原则 9、创新性原则垍頭條萊

10、摘要：即内容提要，用精炼的语言介绍论文的主要内容和观点，是文章内容的高度浓缩。頭條萊垍

11、原始文献：指未经证实正式发表或形成正规载体的一种文献形式。 萊垍頭條

12、直接文献：以作者本人的时间为依据创作而成的原始材料，或直接事件经过、研究成果、新知识、新技术的文献，具有创造性，有很高的直接参考和借鉴使用价值，但它的主产分散不够系统。 萊垍頭條

13、写作提纲：是一种概括地叙述纲目、要点的公文。它不把全文的所有内容写出来，只把那些主要内容，提纲挈领式地写出来。 14、关键词：关键词是用于表达文献主题内容萊垍頭條

15、顺查法：按时间范围，以所检索课题研究的发生时间为检索始点，按事件发生、发展时序，由远及近，由旧到新的顺序查找。頭條萊垍

16、逆查法：由近及远，由新到旧的顺序查找。针对现实问题进行横向研究时使用；资料具有时效性、提出观点具有新意。 垍頭條萊

17、引文索引法：也称为跟踪法，是以已掌握的文献中所列的引用文献、附录的参考文献作为线索，查找有关主题的文献。特点在于文献涉及范围比较集中，获取文献资料方便迅速，并可不断扩大线索。萊垍頭條

18、滚雪球法：是找一篇要查找的相关文献，然后根据这篇文献莫为提供的参考文献目录，还可以找到几篇有关的文献，再从这几篇文献的末尾查找新的文献，又可以找到更多的文献，如此线索越来越多，就像滚雪球一样越滚越大。滚雪球法的先決条件是事先掌握一篇或数篇相关文章，利用这些相关文章寻找更多相关的文章，因此相关文章就像珍珠或雪球一样愈滚愈大(多)。 頭條萊垍

19、观察法：指人们有目的、有计划地借助感官和辅助仪器，对处于自然状态下的客观事物进行系统考察，从而获得经验事实的一种科学研究方法。萊垍頭條

20、教育叙事研究：就是一个将客观的过程、真实的体验、主观的阐释有机融为一体的、一种教育经验的发现和揭示过程。是对那些富有价值的教育事件和具有意义的教学活动的描述与揭示。指以叙事的方式开展的教育研究，它是研究者通过对有意义的校园生活、事件、经验和行为背后的教育思想、教育理论和教育信念的体验，从而发现教育的本质、规律和价值意义。萊垍頭條

21、腐损测量：腐损是指人们在活动时，有选择的使用某类物体所造成的腐蚀和磨损。萊垍頭條

22、累积物测量：对人们遗留下来的物质进行的观察，以推测人们的行为和特征。萊垍頭條

23、行为标志观察：通过一些表面的或无意识的现象来推测人们的行为方式和价值观念等。它的理论假设是：这些现象是人们行为和态度的间接反映。條萊垍頭

24、问卷法：问卷是一份精心设计的问题表格；利用这份问题表格，以测量教育领域中人们的行为、特征和态度等的研究方法。 萊垍頭條

25、访谈法：就是研究性交谈。是以口头咨询的形式，根据被访者的答复搜集客观的、不带偏见的事实性资料，以准确说明样本所代表总体情况的方式。 26、稳定系数：同一观察者在不同时间观察结果的符合度； 頭條萊垍

27、实验法：研究者按照研究目的，合理地控制或创设一定条件，人为地变革研究对象，从而验证假设探讨教育现象因果关系的一种研究方法。 條萊垍頭

28、自变量：是由研究者主动操纵而变化的变量，是能独立地变化并引起变量变化的条件、因素或条件的组合。即变化的措施、条件。 29、逆时性原则 30、明确性原则 萊垍頭條

31、无关变量：是一个相对概念，相对于一项研究的自变量和因变量关系而言。如果对无关变量变化的影响不加以控制或者消除，就无法确定因变量变化的根本原因。 頭條萊垍

32、信度系数：不同观察者在不同时间观察结果的符合度。 33、价值性原则 萊垍頭條

34、抽样:即从调查对象的总体中按一定方式抽取一部分个体过程。抽样有概率抽样和非概率抽样两种。 萊垍頭條

35、 因变量：是由自变量的变化引起被试行为或者有关因素、特征的相应反应的变量，它是研究中需要观测的指标。 萊垍頭條

36、选择性原则 37、相关度：不同观察者观察结果的符合度； 萊垍頭條

38、非结构式访谈：又称非标准化访谈，深度访谈，自由访谈。是一种无控制或半控制的访谈，事先没有统一问卷，而只有一个题目或大致范围或一个粗线条的问题大纲，由访谈者与访谈对象在这一范围内自由交谈，具体问题可在访谈过程中边谈边形成边提出。 萊垍頭條

文献研究法和文献资料法的区别

通过一定的方法和手段、运用一定的意义表达和记录体系，记录在一定载体的有历史价值和研究价值的知识。條萊垍頭

所谓文献，文，指有关典章制度的文字资料，献，指熟悉掌故的人。萊垍頭條

文章是单独成篇的文字作品，包括各种文体的著作。如诗歌、散文、小说等类型。條萊垍頭

文献是记录在一定载体的有历史价值和研究价值的知识，注重知识结构；文章是写作者的思维构造出来的文字作品，注重文学艺术的表现力。條萊垍頭