精细动作的作用(精细动作的作用是什么)

精细动作的作用是什么

15月宝宝的精细动作能力越来越好，他运用双手的能力在越来越强。

比如，他会用拇指和食指的指尖捡起面包屑，会把笔插入笔筒内，把环套在柱子上,能拼搭积木，能握笔在纸上乱涂。

要知道，我们的手不仅只是个做动作的器官，这双手还承载着体现智慧的功能。

精细动作要求宝宝在手眼协调、记忆、注意、逻辑推理、观察、直觉等多个认知领域，参与协调性动作，一句话来说就是做好精细运动能促进宝宝的认知发展。

精细动作指的是

0～30天： 1、物放手心： 大人将食指放在宝宝的手心，宝宝会马上握紧，锻炼宝宝的抓力。 2、伸开手掌：有些宝宝会自己伸开手掌，有些宝宝不会主动伸开，妈妈可用手指轻柔宝宝的掌指关节向腕关节按摩，渐渐使宝宝伸开手掌，锻炼手指、掌各个关节自由活动。

2个月： 1、握物入口： 当大人把玩具放在宝宝手心时，宝宝会马上握紧玩具，放入口中，这是生存的本能，是认识的探索过程。 2、看手玩手： 宝宝的双手都能把拿到的东西放入口中，双手会引起眼睛的注意，有时宝宝没有看手，可以用彩色的丝巾缠在他的手腕上，将手递到宝宝眼前，引起宝宝的注意。

3个月： 1、打吊起来的玩具： 80天左右，宝宝由偶然打中吊起来的玩具发展到经常打中，说明宝宝手眼协调能力有了进步。注意，游戏结束后，要马上把吊起来的玩具收走，免得宝宝凝视近物造成内斜眼。 2、握紧带响的玩具：宝宝握着的玩具一会儿就会掉下来。大人可以帮他一把握紧，并摇出声音让他高兴。慢慢地宝宝握紧玩具的时间会越来越长。

4个月： 1、推动吊球： 宝宝想拿吊球，伸手能把吊球向远方推动。 2、双手抱起大物： 宝宝的卧室里掉个大气球，每次经过时，妈妈总是会抱起气球引起宝宝注意，慢慢的让宝宝学着妈妈的样子，双手抱起气球。

什么叫精细动作

动作灵活协调，如：提供画笔、剪刀、纸张等工具和材料，让幼儿进行画、剪、折、粘等美工活动。心理学家皮亚杰也认为：“智慧的花是开放在指尖上的。”而手的动作主要是精细运动的发展，它包括手眼协调、指尖动作、手指屈伸等局部动作，而这些活动正是发展幼儿精细动作的重要途径。

中班幼儿他们手指小肌肉群还没有发育成熟，有些动作还不够灵活，通过手工操作活动训练，培养幼儿的动手能力，对幼儿有着非常重要的影响。为此，我们在实践中运用了各种形式的手指操作活动来发展中班幼儿的精细活动。

精细动作的作用是什么意思

胳膊和手臂是上肢的两个部位。胳膊是位于上方，称之为上臂。而手臂是位于下方，称之为前臂。胳膊里面还有肱二头肌肱三头肌和肱骨，是连接肩关节活动和肘关节活动的部位，保持肩关节和肘关节的活动及灵活性。

而手臂主要是连接肘关节与腕关节的部位，所以主要是控制手部的活动和前臂及肘关节活动，对于完成手部的精细动作也有一定的辅助作用。

精细动作分为哪些

0―6月是抓握动作发展时期.

7―12月是拍打，取物，对击，松手，扔物的动作发展期.

13―18月是套圈，垒高，食指按压，敲打，舀的动作发展期.

19―24月是串，二指捏，套叠，旋转，镶嵌的动作发展期.

25―36月是构选组合，拼拆，捏，搓，折，画画的动作发展期。

精细动作有什么用

精细动作是什么？简而言之，就是孩子手指的动作精细程度。人们常说“心灵手巧”、“聪明的孩子在指尖”等等，可见精细动作对孩子的整体发展具有重要的意义。

手部精细动作指手部小肌肉群的活动能力，它是由人脑的高级神经中枢发送指令来完成的动作，手部动作越精细，控制手部动作的大脑区域越大，手部精细动作和孩子的智力发展紧密相关，我们可以通过锻炼精细动作来促进儿童手眼协调能力的发展。

精细动作的意义是什么

幼儿运动技能主要表现为两大方面，一是手部的精细运动技能，二是全身性的身体运动技能。而身体运动技能发展较快，手指和手腕等小肌肉发展较慢，所以幼儿运动技能的发展有一定的顺序与进程。一般来说，不同时期的幼儿应完成如下一些基本的活动：

1.孩子从出生到满六个月会学会抬头。翻身。侧卧。能够在支撑下坐一会儿。

2.9到12个月的宝宝。扶着栏杆能够走。到周岁的时候能够独自走几步。

3.一岁半到两岁的宝宝。会跑会双足跳。

4.3-4岁：能用交替步下楼梯，能单脚跳着走，能从15-25cm的高度住下跳，能双脚立定跳远，能灵活投球，会翻跟斗。

5.4-5岁：两脚能轮换着轻轻地跳着走，能短时间闭目单脚站立，能从30cm的高处住下跳。

6.5-6岁：能助跑跳过不少于50cm的宽度，能绕弯跑步，能单脚跳着走，能接球。可以看到，幼儿运动技能随着年龄的增长而提高，身体活动速度、灵活性、柔韧性、目测力、平衡能力、力量和耐力等也有不同程度的提高。这实际上也与幼儿不断的游戏、练习等实际活动密切相关的。

精细动作还有什么动作

运动技能一般按下列不同标准分成不同的类型：垍頭條萊

第一，依据运动技能是否需要使用某种工具（或装量），分为工具性运动技能与非工具性运动技能。工具性运动技能指使用某种工具（或装置）的运动技能。如写字、绘图、打球、骑自行车、使用实验仪器和驾驶飞机等的运动技能。非工具性运动技能指不需要使用某种工具（或装置）的运动技能。如打拳、竞走、游泳、唱歌、舞蹈等运动技能。條萊垍頭

第二，依据运动技能所涉及的肌肉与动作幅度大小，分为精细运动技能与大运动技能。精细运动技能是主要由小肌肉运动（如腕关节和手指的运动）来实现，在狭小的空间范围内进行，要求具有精巧的协调动作的技能。如写字、打字、雕刻、绣花、织毛衣等技能。大运动技能是运用大肌肉运动来实现，需要大力气和大幅度动作的技能。如跑步、游泳、打球、举重等。萊垍頭條

第三，依据动作的连贯与否，分为连续性运动技能与非连续性运动技能。连续住运动技能指以连续、不间断的方式所完成的一系列动作技能。它需要对外部情境进行不断调节。如打字、滑冰、跑步、舞蹈、弹琴、开汽车等活动中的技能。在这些技能中，动作的持续时间较长，动作与动作间没有明显可以直接感知到的新的起始点。非连续性运动技能指由突然爆发的动作所组成的技能。该运动技能只包括较短的序列，其精确性可以计数。如射箭、举重、投篮、投掷标枪、按电钮、紧急刹车等。这些技能动作的持续时间短暂（一般在5秒钟以内），动作的起点与终点都是精晰可辨的。萊垍頭條

第四，依据对外部刺激的利用程度，分为封闭性运动技 能与开放性运动技能。封闭性运动技能指可以不参照个体外部条件变化所进行的运动技能。如跳高属于连续性的封闭性技能，因为运动员每次试跳时，外界环境相对地保持不变。射箭是非连续性的封闭性技能。封闭性运动技能一般都具有相当固定的动作模式。开放性运动技能指动作随个体外部情境变化可作相应变化的技能。如打乒乓是连续性的开放性技能，司机的紧急刹车是非连续性的开放性技能。开放性运动技能要求人们具有处理外界信息的能力与对事件发生的预测能力。 垍頭條萊

精细动作包括

婴幼儿智能发展的五大能区包括大运动、精细动作、认知能力、语言能力、情绪和社会行为能力这五大方面。这五大方面的均衡发展可以说是婴儿智能发展的基础，为婴幼儿日后智商、情商、体能方面的发展都是必要基础作用。

1.大运动

大运动主要指头颈部、躯干和四肢幅度较大的动作，比如抬头、翻身、坐、爬、站、走、跳、独脚站、上下楼梯、四肢活动和姿势反应、躯体平衡等各种运动能力。婴幼儿动作的发展与心理的发展有密切关系，早期动作的发展在某种程度上标志着心理发展的水平，同时动作的发展可以促进整个心理的发展。

2.精细动作

精细动作主要是指手的动作，以及随之而来的手眼配合能力。比如抓握、摇动、耙弄、拇食指对捏、握笔乱画、搭积木、穿扣眼、模仿画竖道、折纸、用筷子、画人像等。这些动作为书写、绘画和劳作的技巧和技能的发展奠定了基础。精细动作的发展和婴幼儿整个神经、心理的发展也是密切相关的。从某个角度说，大运动和精细动作的发展有着特殊的意义，因为行为成熟的程序，是从大运动和精细动作的逐步成熟开始的。

3.认知能力

适应能力主要指婴幼儿对外界刺激的分析和综合能力。如对物体和环境的精细感觉，解决实际问题时运用运动器官的能力，对外界不同情景建立新的调节能力等等。由此可见，适应能力是在视觉、听觉、大运动和精细动作发展的基础上所形成的综合判断能力，通过它可直接观察出婴幼儿的智慧。比如听声音有反应和找到声源，玩具失落后会找，积木从一只手换到另一只手，伸手拿远处的玩具，有意识的摇铃，积木对敲，从杯子中取出物或寻找盒内东西，盖瓶子盖，积木搭高和搭桥，能一页一页的翻书，知道主要的颜色和简单的数目，能理解各种简单的几何图形，用拼板拼出圆形、方形、椭圆形和长方形，能指点出画的物体少画了什么等等。

4.语言能力

语言是人类所特有的心理活动。比如，孩子彼此之间交谈，听音乐、歌曲，读故事、歌谣，写字、画图画等，这些听、说、读、写都是不同形式的语言活动，语言对儿童的心理发展有着十分重要的作用。它不仅可以促进孩子间的交往。扩大知识面，而且可以调节自身的心理活动，使自己的行动有一定的目的和方向，同时还可促进孩子认识能力的发展。语言可以帮助儿童记忆，可以促进儿童思维，还可以增强儿童的想象。总之，言语活动可以促进儿童心理活动的迅速发展。

5.社会行为

社交行为是指孩子对现实社会文化的个人反应。其行为模式也是由内在成长因素所决定的，有一定的发展程序。孩子大小便的控制是适应外界要求所形成的，但是最终能否控制，还得取决于神经功能的成熟程度。