乒乓球的作用(音叉振动时乒乓球的作用)

音叉振动时乒乓球的作用

本题是把音叉的振动转化为轻质小球的运动，这样可以把音叉的微小振动进行放大．正在发声的音叉将乒乓球多次被弹开，说明音叉在振动，从而说明声音是由音叉的振动产生的，因此，本探究实验是研究声音产生原因的．

乒乓球和音叉这个乒乓球是什么作用

说明声音产生的原因是由于振动。

把乒乓球靠近正在振动的音叉观察到什么现象

（1）使音叉发出不同强弱的声音时，乒乓球被弹开的幅度是不同的，说明响度与振幅有关；

（2）使音叉发出相同响度的声音时，距离不同，听到声音的响度不同，说明响度还与距发声体的远近有关；

（3）该实验中，采用了转换的方法，即将音叉的振动转化成了乒乓球的振动，故乒乓球的作用是：将音叉振动的幅度放大，方便实验观察．故答案为：

（1）振幅；

（2）距发声体的远近；

（3）转换法；将音叉振动的幅度放大，方便实验观察；

探究音叉的振动中乒乓球起什么作用

便于实验观察，把音叉微小的振动放大化。方法叫做“转化法”

用乒乓球反应音叉振动的思维方法叫什么

1、比较法。将待测物理量与选做标准单位的物理量进行比较的方法叫比较法。如测量物体长度，用天平称量质量，用电桥测电阻等。有时光有标准量具还不够，还需要配置比较系统，使被测量量与标准量实现比较。如：测量金属在某温度下的比热容。因为金属的比热容随温度的升高而变大，可以找一个在该温度下比热容的金属材料，用比较法测，把两者做成形状相同的样品，加热到一定温度让其自然冷却，作降温曲线（T-t曲线）由牛顿冷却定律即可得解。比较法是物理实验中最普通、最基本的实验方法，也是实验设计中设计对照实验的基础。

2、替代法。用已知的标准量去代替未知的待测量，以保持状态和效果相同，从而推出待测量的方法叫替代法。如用合力替代各个分力，用总电阻替代各部分电阻，浮力替代液体对物体的各个压力等。

3、累积法。又称叠加法。将微小量累积后测量求平均的方法，能减小相对误差。实验中也经常涉及这一方法。如在《用单摆测定重力加速度》实验中，需要测定单摆周期，用秒表测一次全振动的时间误差很大，于是采用测定30-50次全振动的时间T，从而求出单摆的周期T=t/n(n为全振动次数）。

4、控制法。在中学许多物理实验中，往往存在着多种变化的因素，为了研究它们之间的关系可以先控制一些量不变，依次研究某一个因素的影响。如通过导体的电流I受到导体电阻R和它两端电压U的影响，在研究电流I与电阻R的关系时，需要保持电压U不变；在研究电流I与电压U的关系时，需要保持电阻R不变。

5、留迹法。有些物理现象瞬间即逝，如运动物体所处的位置、轨迹或图像等，用留迹法记录下来，以便从容地测量、比较和研究。如在《测定匀变速直线运动的加速度》、《验证牛顿第不运动定律》、《验证机械能守恒定律》等实验中，就是通过纸带上打出的点记录下小车（或重物）在不同时刻的位置（位移）及所对应的时刻，从而可从容计算小车在各个位置或时刻的速度并求出速度；对于简谐运动，则是通过摆动的漏斗漏出的细沙落在匀速拉动的硬纸板上而记录下各个时刻摆的位置，从而很方便地研究简谐运动的图像；利用闪光照相记录自由落体运动的轨迹等实验都采用了留迹法。

6、放大法。在现象、变化、待测物理量十分微小的情况下，往往采用放大法。根据实验的性质和放大对象的不同，放大所使用的物理方法也各异。例如：在《测定金属电阻率》实验中所使用的螺旋测微器：主尺上前进（或后退）0.5毫米，对应副尺上有5n个等分，实际上是对长度的机械放大；许多电表如电流表、电压表是利用一根较长的指针把通电后线圈的偏转角显示出来。

将音叉的振动转换为乒乓球的

1 控制变量法：这个应该是最常见的实验方法。       例如，在“探究压强与哪些因素有关”、“探究电流与电阻的关系”、“研究弦乐器的音调与弦的松紧、长短和粗细的关系”等实验中都用到了该实验方法。 2 类比法：例如，在学习电流时，为了更好地理解，与生活中熟悉的水流作类比。 实验+推理法：有些理论只有在理想空间里才能通过实验得出，此时，我们可以在现实条件实验的基础上推导出来这些理论。     例如，在初二我们学过牛顿第一定律：一切物体在没有受到力的作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态。我们知道，物体在运动过程中必定会受到阻力作用，但是我们通过多次实验，可以推出这一结论。 3 描述法：例如，在生活中是不存在光线的，我们为了更好地学习光，才引进了“光线”这一词。 4 转换法：例如，我们在学习“声音是振动产生的”这一知识时，我们把音叉的微小振动转换为乒乓球的摆动。使实验现象更为明显。 5 模型法：我们在学习原子结构时，为了更好地认识原子的内部结构，用太阳系模型代表原子结构。

音叉让乒乓球振动

1、用细线拴住乒乓球，将线的另一端固定在铁架台上；

2、用小锤轻敲音叉，将音叉贴近乒乓球，观察乒乓球的摆动幅度；

3、用小锤重敲音叉，将音叉贴近乒乓球，观察乒乓球的摆动幅度；通过实验发现，当小球弹起的角度小，说明音叉振幅小，响度小，听到的声音小；小球弹起的角度大说明音叉振幅大，响度大，听到的声音大．因此当声源的振动幅度比较大的时候，响度越大，反之，响度越小．

乒乓球与音叉的实验中乒乓球的作用

(1).提出问题：响度与什么因素有关?

(2).设计实验和进行实验 将系在细绳上的乒乓球轻触正在发声的音叉,观察乒乓球弹开的幅度.使音叉发出不同响度的声音,重做上面的实验.

(3)分析和论证：比较不同响度的情况下乒乓球弹开的幅度.引导学生分析：音叉的响度越大,乒乓球弹开的幅度越大；音叉的响度越小,乒乓球弹开的幅度越小.