为探究植物光合作用(为探究植物光合作用实验金鱼藻)

为探究植物光合作用实验金鱼藻

金鱼藻具有耐高温、蟹喜食、再生能力强的优点,缺点是旺发易臭水.根据这一特点,金鱼藻更适合在大水面中栽培.而且水草旺发时,要适当把它稀疏,防止其过密后无法进行光合作用而出现死草臭水现象.

科学兴趣小组为研究金鱼藻的光合作用

金鱼藻是高等被子植物，含有叶绿体，其光合色素分布于金鱼藻细胞的类囊体膜上．三碳酸还原直接利用的能量是光反应产生的 ATP、NADPH中的能量，其还原产物大部分用于再生为RuBP．导致呼吸底物与酶接触面积增大的原因可能是线粒体膜遭受到损伤，透性变大，这样呼吸速率升高．在中性和弱碱性环境中，金鱼藻叶绿素含量高，光合速率大于呼吸速率，金鱼藻生长迅速，故金鱼藻适宜在中性和弱碱性环境中．

生物光合作用金鱼藻实验

可以的.阳光无论直射还是漫反射都会为金鱼藻提供光能,进行光合作用.在室内也会吸收漫反射光.

金鱼藻为喜光性草本。阳光充足条件下，植株矮生，丛状紧凑，生长整齐，高度一致，开花整齐，花色鲜艳。半阴条件下，植株生长偏高，花序伸长，花色较淡。

金鱼藻，是金鱼藻科金鱼藻属的植物。为鱼类的饵料，也可作为猪的饲料。金鱼藻多年生长于小湖泊静水处，于池塘、水沟等处常见，四季可采。

藻类植物的光合作用实验

深海里的藻类植物红藻，它生活在海底，不能直接吸收太阳的红光和蓝紫光，因为它们被海水吸收了。尽管红藻里含有叶绿素，可是“绿色工厂”还是不能开工生产。它被迫改装了生产“机器”，利用它身体里边的藻红蛋白和藻蓝蛋白，来帮助吸收透射力很强的蓝紫光，然后把能量传递给叶绿素来进行光合作用。这种只帮助叶绿素吸收光能的色素，叫做铺助色素。

生物金鱼藻实验

金鱼藻在阳光下释放氧气其实就是绿色植物进行光合作用。金鱼藻吸收二氧化碳释放氧气，所以鱼缸里放金鱼藻。

金鱼藻光合作用实验报告

金鱼藻是绿色植物，在光下能进行光合作用放出的气体，当收集到的气体体积占试管的体积一半的时候就可以用拇指堵住试管口，然后取出并管口向上，然后用快要熄灭的卫生香放在试管口上，卫生香又重新燃烧起来，我们知道氧气有助燃的作用，所以收集的气体应该是氧气，因此金鱼藻表面放出的气泡是它进行光合作用时产生的氧气．

金鱼藻的光合色素

不需要。 利用金鱼藻进行光合作用产生氧气，只需利用烧杯、漏斗等装置在光下时行即可收集氧气。

金鱼藻是水生植物,用作探究光合作用产物是

水生植物的细胞间隙特别发达，经常还发育有特殊的通气组织，以保证在植株的水下部分能有足够的氧气。

水生植物的通气组织有开放式和封闭式两大类。

莲等植物的通气组织属于开放式的，空气从叶片的气孔进入后能通过茎和叶的通气组织，从而进入地下茎和根部的气室。

整个通气组织通过气孔直接与外界的空气进行交流。

金鱼藻等植物的通气组织是封闭式的，它不与外界大气连通，只贮存光合作用产生的氧气供呼吸作用之用，以及呼吸作用产生的二氧化碳供光合作用之用。

水生植物的叶面积通常增大，表皮发育微弱或在有的情况下几乎没有表皮。

沉没在水中的叶片部分表皮上没有气孔，而浮在水面上的叶片表面气孔则常常增多。

此外，沉没在水中的叶子同化组织没有栅栏组织与海绵组织的分化。

水生植物叶子的这些特点都是适应水物种分布中弱光、缺氧的环境条件的结果。

水生植物在水中的叶片还常常分裂成带状或丝状，以增加对光、二氧化碳和无机盐类的吸收面积。

同时这些非常薄、强烈分裂的叶片能充分吸收水体中丰富的无机盐和二氧化碳。

十字花科的蔊菜（Nasturtium amphibium）就是一个典型的例子。

它的叶片分为两型叶，水面上的叶片能够执行正常的光合作用的任务，而沉没在水中的、强烈分裂的叶片还能担负吸收无机盐的任务。

由于长期适应于水环境，生活在静水或流动很慢的水体中的植物茎内的机械组织几乎完全消失。

根系的发育非常微弱，在有的情况下几乎没有根，主要是水中的叶代替了根的吸收功能，如狐尾藻。

水生植物以营养繁殖为主，如常见的作为饲料的水浮莲和凤眼莲等。

有些植物即使不能营养繁殖，也依靠水授粉，如苦草（Vallisneria spiralis）。

金鱼藻的光合作用实验

（一）取一枝金鱼藻（或黑藻等沉水植物），放入盛有多半杯水的烧杯内。应特别注意：1．剪取金鱼藻时，要用快剪或快刀片一次割断，切勿用手指尖捏断，以免将茎内通气组织堵塞；

2．要将金鱼藻顶端向下，倒放在烧杯中，然后，将漏斗口浸入水中，反扣在金鱼藻上（要事先将漏斗的细管端截断，只留几厘米长，以便全部浸入水中）。取一个试管，盛满水，用拇指堵住试管口（不要漏气），将试管朝下浸入烧杯内的水中（要确保倒放的试管内充满水，不能有气泡）。然后，将拇指松开，并将试管套入浸在水内的漏斗细管上。为了不使漏斗沉在烧杯底部，可以在烧杯内放一块小石头。实验装置制作好以后，将此装置放置在阳光下或 200 W 的电灯下（注意，要侧面照光，光源距烧杯 20 cm 左右），保持 25 ℃ 左右的水温。稍待片刻，便可见金鱼藻向水里释放出气泡。待放出的气泡较均匀时，让学生开始计数，计算每分释放出气泡的数量，此数值可作为光合作用在正常光照和25℃ 左右的水温下放氧的强度。计数以后，将上述装置放在另一个稍大的烧杯内，并在两杯之间的空隙中分别注入红、橙、黄、绿、青、蓝、紫等颜色的水，进行光照并观察（各种颜色要分别实验）。然后分别计算金鱼藻每分放出氧气泡的数目。最后，可以以气泡数为纵坐标，以各种颜色的水处理为横坐标，分别绘制出坐标曲线图，并对结果进行分析。

使用上述实验装置，将颜色水换成清水，在水中加人冰块（其他条件相同），然后进行光照，计算金鱼藻放出的气泡数目，从而比较出 25℃ 左右的温度和降低温度后，金鱼藻释放气泡数目的变化情况，分析出温度对光合作用的影响。

衣藻金鱼藻能进行光合作用

衣藻和蓝藻最大最根本的区别就是，衣藻是真核生物，蓝藻是原核生物。 也就是，衣藻有细胞核，蓝藻没有。 不同的蓝藻含有一些不同的色素，有的含叶绿素，有的含有蓝藻叶黄素，有的含有胡萝卜素，有的含有蓝藻藻蓝素，也有的含有蓝藻藻红素 有一种衣藻没有叶绿体，其他的都有~~