口技的作用(口技的原理)

口技的原理

一，声乐演出是指用歌声，以嗓音为主的音乐演出，声乐演出包罗：

1，美声唱法

2，通俗唱法；

3，民族唱法；

4，戏曲

5，口哨、口技；

6，声乐演出艺术是一门连系于脑力、体力、想象力、表示力的综合艺术，声乐演出艺术与所有的艺术门类一样，都从命于必然的审好意识，在声乐演出艺术与美学之间找出他们科学和哲理上的根据，运用哲学的思辩对声乐演出艺术中的美学规律停止逻辑的论证，从而使声乐演出艺术中的美学规律上升为科学的高度，到达一种实理性的认识，那不只有助于人们对声乐演出艺术中的美学原理的认识，同时也可丰硕声乐演出艺术中的美学内涵。

二，音乐演出是音乐的再创做活动，通过乐器的吹奏，人声的歌唱，以及包罗批示在内的多种艺术手段，将乐曲用详细可感的音响表示出来，传达给听寡，以阐扬其社会功用，它是音乐创做与音乐赏识的中介，是音乐活动中不成贫乏的环节，音乐分类：

1，声乐；

2，器乐；

3，戏剧音乐等；

4，音乐演出与创做的关系更为亲近，即兴创做与即兴演出就是民间音乐的特点，也是专业音乐家的创做手段，那些传统，在东方某些民族中仍然连结下来，关于听寡来说，演出不单是赏识、理解音乐内容与形式的需要手段，也能够从差别演出的比力中赏识、辨别、认识因为演出者对乐曲的差别解释而被强调的音乐的某些侧面；同时差别的吹奏气概、演出门户，以及表示技巧的进步，促进了听寡对音乐的赏识和理解。

口技的内容

口技主要讲述了一个擅长仿声艺术的艺人精湛的表演的全过程，表演者用口模仿各种声音，声音犹如天籁遥传，使听的人产生一种身临其境的感觉的故事。

口技艺人通过自己对生活对声音的感悟，用自己独特的表达形式，充分而活灵活现的展示了生活中紧密相连又切中要害的场景，使所有聆听者犹如真实的场景之中，陶醉与完全的生活逼真的情境中！其中包括各种动物的叫声和各种叫卖声 ，所有的声音都可以模仿 ！

口技说明了什么道理

口技很好是说口技技术好

口技是优秀的民间表演技艺，是杂技的一种。

起源上古时期，人们用于狩猎，模仿动物的声音，来骗取猎物获得食物。据历史文字记载，战国时期《孟尝君夜闯函谷关》的故事中，“鸡鸣狗盗”是最早将口技运用到了军事。到了宋代口技已成为相当成熟的表演艺术，俗称“隔壁戏”。

从宋代到民国时期在杭州盛为流行，表演者用口、齿、唇、舌、喉、鼻等发声器官模仿大自然各种声音，如飞禽猛兽，风雨雷电等等。能使听的人达到身临其境。这种技艺，清代属“百戏”之一种。

口技的解释

善口技的【善】：善于；擅长

《古汉语字典》中“善”的解释：

shàn①好；善良。《〈论语〉六则》：“择其～者而从之，其不～者而改之。”《〈论语〉十则》：“愿无伐～，无施劳。”《信陵君窃符救赵》：“晋鄙听，大～；不听，可使击之。” 【又】具有杰出的（惊人的）成就。《墨池记》：“羲之之书晚乃～。” 【又】认为……好。《史记·留侯世家》：“良数以《太公兵法》说沛公，沛公～之。”

②喜欢；羡慕。《归去来兮辞》：“～万物之得时，感吾生之行休。”《陌上桑》：“罗敷～蚕桑，采桑城南隅。”

③表示赞许。同意的应答之词。《邹忌讽齐王纳谏》：“王曰：‘～。’乃下令。”

④好的行为；长处。《墨池记》：“惟王君之心，岂爱人之～，虽一能为以废，而因为及其迹邪？”《原毁》：“一～易能也。”

⑤亲善；友好。《鸿门宴》：“楚左尹项伯者，项羽季父也，素～留侯张良。”

⑥善于；擅长。《劝学》：“君子生非异也，～假于物也。”《卖油翁》：“陈康肃公尧咨～射。”

⑦好好地。《荆轲刺秦王》：“愿得将军之首以献秦，秦王必喜而～见臣。”

⑧熟悉。《林黛玉进贾府》：“我看着面～，心里就算是旧相识。”

⑨通“缮”。修治；整理。《庖丁解牛》：“～刀而藏之。”

口技的启示

1．表现深夜一家四口由睡到醒、由醒入睡的过程。

①由远而近，由外而内，由小而大，由分而合。

②由大而小，由密而疏，微闻余声。

2．表现从失火到救火的情形。

①响声大作，由少而多。

②百千齐作，应有尽有。 设题目的是使学生熟悉课文的主体部分，揣摩文中的音响描写，了解这场口技表演的艺术构思，感受口技艺人的高超技艺。要注意引导学生细心体会文中描摹音响的语句所表现的情景，并合理地补充一些细节，发挥学生的想像力，培养学生的感受力。

口技是一种运用口部发音技巧来模仿各种声音的传统民间艺术。本文根据口技的特点，生动逼真地描摹口技艺人所表演的音响，把读者带入这些音响所表现的特定生活情景之中。

文中描写这场口技表演，不仅有条不紊，而且奇妙纷杂，波澜起伏，把一位口技表演者的技艺之“善”，惟妙惟肖、淋漓尽致地表现出来。

“遥闻深巷中犬吠……众妙毕备”，写声音由远而近，由外而内，由小而大，由分而合，生动地表现了一个四口之家在深夜由睡而醒的情形。

其中“遥闻深巷中犬吠……絮絮不止”，写深夜的寂静氛围以及一家四口陆续醒来后的各种声音；“当是时……众妙毕备”以排比的句式，急促的语势，合写五种声音，犹如一部大合唱，使人感到一家四口在静夜的喧闹气氛。

“夫齁声起……妇梦中咳嗽”，写声音由大而小，由密而疏，微闻余声，表现了一家人由醒复睡的情形。

“声起”，写丈夫由醒到睡；“渐拍渐止”，写出拍儿声由大到小的变化，给人一种轻慢的声感，说明妇人和小儿正慢慢入睡；“微闻”的“微”字，表示声音很弱。

老鼠作作索索声，盆器倾侧声，妇人梦中咳嗽声，都很轻微，衬托了深夜寂静的氛围。

“忽一人大呼‘火起’……百千犬吠”，写响声大作，由少而多；“中间力拉崩倒之声……不能名其一处也”，写声音百千齐作，应有尽有。

逼真地表现了发生在这个家庭附近的一场大火灾的情形。

先用三个“……大呼”、一个“……齐哭”，继之以三个“百千……”，又加之以“……百千齐作”“又夹百千……”等句，写发现火情、火势漫延和人们救火的情景；“凡所应有，无所不有”，以及两组相同的句式“虽人有百手……不能名其一处也”，总写火场的声音之多之杂。

极力渲染火场的紧张气氛，使人感到火情的紧急，火势的猛烈，救火人的慌乱，犹如置身于救火现场。 二、联系课文内容，回答下列问题。 1．文中多次描述听众的反应，这些描述有什么效果？

2．文中前后两次把极简单的道具交代得清清楚楚，这对文章的结构和表现口技表演者的技艺有什么作用？ 设题目的是使学生了解侧面描写手法。指导学生答题不要孤立地讲侧面描写。例如写表演，除了要写表演者和表演内容，往往还会自然地写到欣赏表演的人的反应，而后者就是在运用侧面描写。

又如开头和结尾相照应，除了使结构保持完整以外，也具有侧面烘托、表现口技之“善”的作用。

文中三次描述听众的反应：

一是“满座宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝”。

“伸颈”“侧目”说明宾客听得入神，被深深吸引，惟恐有所遗漏；“微笑”，表示宾客对表演心领神会，感到满意；“默叹”写出宾客为表演者的技艺折服而又不便拍案叫好的神态。此时，听众已经进入口技表演的情景之中而尚能自持。 二是“宾客意少舒，稍稍正坐”。“正坐”与“伸颈”“侧目”对照。“稍稍”是“逐渐”“渐渐”的意思，细致地表现了宾客情绪由紧张到松弛的渐变过程。说明听众随表演内容而变化心态，已融入口技表演的情景之中而难以自持。 三是“宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走”。写宾客惊慌欲逃的神态、动作，说明口技表演达到以假乱真的绝妙境界，使听众仿佛置身于火场，不禁以假为真，完全进入口技表演所营造的生活情景之中而不能自持。 这三处侧面描写，层层深入，生动细腻地刻画出听众的心理变化过程，表现了这场精彩的演出对听众具有巨大吸引力的表演效果，从而烘托了口技表演者技艺的高超。 三、解释下列句子中加点的词。 这些句子中的加点的词，大致可分为两类：一类是古今意义不同的，如“会”“但”“闻”“少”“稍稍”“虽”“股”“走”；另一类是古今用法不同的，如“宴”“乳”“呜”“名”，在课文中都用作动词，现在都用作名词。对这些容易理解错的词，应提醒学生注意。 1．会宾客大宴…… 会：适逢，正赶上，恰好。宴：举行宴会。厅事：大厅，客厅。施：设置，安放。屏障：指屏风、围帐一类用来隔断视线的东西。抚尺：艺人表演用的道具，也叫“醒木”。 2．但闻屏障中抚尺一下，满坐寂然，无敢哗者。 但：只。闻：听见。坐：通“座”。然：...的样子。 3．妇抚儿乳，儿含乳啼，妇拍而呜之。 乳：喂奶。呜：指轻声哼唱着哄小孩入睡。 4．宾客意少舒，稍稍正坐。 少：稍微。稍稍：时间副词，据《词源》释为“随即”。 5．人有百口，口有百舌，不能名其一处也。 名：说出。 6．于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。 股：大腿。走：跑。 四、辨析下列表示时间的词语，将它们分别填在横线上。然后以这些词语为线索，背诵全文。 文言文中表示时间的词语较多，到一定时间应当加以整理，这样才能有效地掌握它们的用法，获得牢固的记忆。这道题实际上是给学生提供一种整理的方式，还可以采用其他的整理方式。 本文为了说明声音发生的先后，使用了一些表示时间的词语，既准确又变化多端。例如，“少顷”用于听众入座到开演之间，除表示时间不长外，还有等了一会儿的意思；“既而”表示承接上一音响之后的短暂时间；“当是时”表示就在那个时间；“一时”表示同一时间；“忽”“忽然”都表示意外情况突然发生的时间。用词的变化多样，说明作者善于根据所反映的事物的特点和文章的需要而选择最恰当的词语准确地表达内容。 少顷 既而 是时 一时 未几 忽 俄而 忽然 1．表示突然发生：忽 忽然 2．表示同时发生：一时 3．表示相继发生：既而 4．表示在特定的时间内发生：是时 5．表示过了很短时间就发生：俄而 少顷 未几 教学建议 一、引导学生揣摩语言，体会文中对口技表演者高超技艺的生动逼真的描写，并注意本文层次清晰、有条不紊的特点，以及正面描写与侧面描写相结合的手法。 二、背诵全文，要理清文章脉络，注意首段与末段相照应的结构特点，以及中间三段记述的内容、顺序和层次。背诵中间三段，要注意以下几点： 1．每段都先写艺人所模拟的音响，后写听众的反应； 2．每段各依次写了哪些声音，是怎样写的； 3．“少顷”“既而”“是时”“一时”“未几”“忽”“俄而”“于是”“忽然”等词语，具有承接作用，可作为背诵的词语线索。 三、要善于启发学生的想像。关键是抓住口技表演的艺术构思，提出若干问题让学生思考。例如“遥闻深巷中犬吠”一句，就可以问学生：“遥闻”表现了怎样的听觉效果？“深巷”中的“犬吠”声有什么特点？这句话能使人感到怎样的一种氛围，与下句的“妇人惊觉欠伸”有什么关系？这样提问的目的是把学生引入口技表演的“规定情景”中去，使之对文章的内容和情味有深切的体会。 四、如有条件，可让学生听、看有关口技表演的音像资料。

口技是如何做到的

先练点简单的.口技是杂技节目的一种。运用嘴、舌、喉、鼻、等发音技巧来模仿各种声音，如火车声、鸟鸣声等，表演时配合动作，可加强真实感。给你指几点:

1.需要有时间.

2.自己的声线要和对象符合.

3.努力\持之以恒.

4.要多听多练. 以上四点只要做到,必定会成功的!

口技主要讲了什么

嘴里吐牙的口技是一种传统表演，俗称：耍牙。以前是讲把野猪牙放在嘴里，根据剧目情节需要，耍出不同的花样花式，一般专为煞神等角色常用。耍牙是戏曲中的一种绝活儿，现在很少有人会了，练习比较辛苦的，很多技法濒于失传或者已经失传了。

什么叫口技

叫Beatbox。Beatbox，全称Human Beatbox，起源于美国，是一种出现于1980年代的新兴Hip Hop元素，一种在21世纪初兴盛起来而形成的音乐文化。中文称作人体音响，大众喜欢称之为口技，但其与中国传统口技有本质上的区别。