考上天津师范大学心理健康教育研究生的师哥师姐，帮忙指点一下

一、心理学研究生考试科目：
1、思想政治理论
2、外国语
3、心理学专业基础综合
心理学专业基础综合考试涵盖普通心理学、发展与教育心理学、实验心理学、心理统计与测量等学科基础课程。
其中思想政治理论100分,外国语100分，心理学专业基础综合300分
二、考研的心理学基础综合教材包括：
彭聃龄主编：《普通心理学》，北京师范大学出版社出版2004版。
叶奕乾 等 著：《普通心理学》（第四版），华东师范大学出版社 2010
林崇德：《发展心理学》（第二版），人民教育出版社 2009版
张向葵，桑标编：《发展心理学》，教育科学出版社2012版
莫雷主编：《教育心理学》，教育科学出版社, 2007版.
陈琦，刘儒德编：《教育心理学》，高等教育出版社 2011版
郭秀艳著：《实验心理学》，北京师范大学出版社， 2009版
张学民：《实验心理学》，北京师范大学出版社，2007版
张厚粲，徐建平 著：《现代心理与教育统计学》，北京师范大学出版社，2009 版
孟迎芳、刘荣、郭春彦编著，《心理统计基础教程》，北京大学出版社，2010版
郑日昌，蔡永红，周益群：《心理测量学》，北京人民教育出版社，1999版
戴海崎，张锋，陈雪枫：《心理与教育测量》（修订本），广州暨南大学出版社，2007版

什么才能算健康心理呢????

心理健康须有六颗“心”
童心 像孩子一样，天真活泼、纯洁无邪、无忧无虑、无怨无恨，并向上进取、不甘落于后人。
舒心 人人都有烦恼事，家家都有难念经，要能自我调节，将烦化乐，把忧转喜，难经顺念、眼里总是叶绿花红，心中常刮宜人春风。
欢心 豁达乐观，常喜无愁。一切都顺心如意，纵有不快，也一笑了之。
善心 与人为善、助人为乐。同时，也能博取别人的帮助和关照，融洽人际关系，宽松生活环境。
粗心 在日常生活中，能将就则将就，不挑剔不刁难不计较不责备，不生疑无忌讳。
信心 对生活抱有十足的信心，什么关口都能度过，这种信心能产生强大的生命力，是坚忍不拔的精神支柱。

手术后护理对象心理活动特点是什么?

手术患者的一般术后心理护理
1．术后心型特点
多数患者术后因病灶已切除，表现情绪稳定、能以坚强的意志忍受疼痛，主动配合治疗护理。但有少数患者，由于情绪应激，仍有不良心理反应。
(1)焦虑心理：患者经过手术，尤其是承受大手术的患者，一旦从麻醉中醒来，意识到自己还活着，颇感侥幸，这时他们迫切知道自己疾病的真实情况和手术效果。但由于手术位躯体组织受到程度不等的损伤，术后不久的刀口疼痛，加之躯体不能自主活动，更怕刀口流血或裂开，多产生焦虑不安的心情。开始，感到紧张、痛苦难熬．2—3天后疼痛缓解，但对预后的担心又紧紧地围绕了患者。
(2)惧怕心理：疼痛是术后最主要、最痛苦的不良感觉。患者对疼痛的耐受性有明显的个体差异，表现程度不尽相同。平素惧怕疼痛者，在术后表现尤甚，可能会呻吟不止或痛苦哀叫。疼痛不仅使患者产生惧怕心理，还可使其烦躁焦虑，可因惧怕疼痛而不敢活动，不敢咳嗽、排痰及深呼吸，容易导致术后并发症。
(3)疑虑心理：患者的心身经受手术打击之后是较为脆弱的，各种不适和虚弱状态使其产生种种疑虑，如手术是否真正成功，疾病是否已经根除，机体功能是否能够恢复等，并希望医护人员能确切答复。
(4)依赖心理：手术使患者遭受痛苦、产生应激，更加强化了“患者角色”被动依赖心理。表现为情感受得脆弱、幼稚、顺从、撒娇、依赖。此时，完全依赖于医护人员和家属的照顾，自己能做的事比如洗手、洗脸、吃饭、翻身、大小便等都不去做．全依赖他人的帮助。
(5)抑郁心理；术后患者平静下来，大都出现抑郁反应。主要表现为不愿说话、不愿活动、易激惹、食欲不振、睡眠不佳等。思者的这种心理状态导致不能及时下床活动，卧床又影响丁心、肺及消化系统等功能，容易产生营养不良，静脉血栓和继发感染等。
(6)缺陷心理：一部分破坏性的手术，如截肢、毁官、肚器移植和手术造成的各种重要功能破坏等，尽管为患者解除了痛苦、保全了生命，但却导致了患者N6B体生理缺陷，给患者造成了难以平复的缺陷心理。具有缺陷心理的患者多表现出自卑感，不愿和他人接触，孤独，回避，内心有强烈的压抑感。