【请教 我在劝一个病人的好好保护身体，好好治疗，健康饮食，他不听，他说生死由命，我应该再怎么劝说他呢
你的问题并不是出在饮食上，而是你的病人心态上出了问题，其实你可以领他去见心理医生，开导下，或者他不接受，你也可以从根本上去发现这个病人的心结在哪里，怎么打开，告诉他爱惜身体的重要性，让他知道自己健康，不仅仅是他自己的事情，而且也对你们周围的亲属朋友有着重要的意义，这样他才能重新树立人生态度，才肯接受你们的安排，自然包括饮食。的确有的时候药补不如食补，但是病人的心态端正才是最重要的药方。
做一名心理健康的职中生作文
进入新世纪，越来越多的心理健康教育的关注心理健康教育的实施的所有方面，不仅体现了教育的本质，但正在成为教育发展的必然趋势。作为一名小学高中教师，我常常在想：如何让学生自主学习，同时接受心理健康教育？如何在“道德的人”，而“心脏教育”？由于教师是心理健康教育的骨干，是心理健康教育的重要载体，那么可以将二者结合起来，起到事半功倍的效果？这个问题，我提出了以下一些探索：一，心理健康教育和写作教学相结合。在心理健康教育课堂作业，利用隐性课程会对学生的心理产生积极的影响。苏霍姆林斯基说：“教学效果在很大程度上取决于学生的内在心理状态，情绪高昂，那么乘数效应;。抑郁症，效果不大内在的情感力量只有通过学生，以促进知识和掌握的智力发展”征文从他们的自己的学生看，听，想，或某人或某事的个人经验。学生把自己的所见，所闻，所想，用自己的话感觉出没有太多的加工润饰，即使没有这样或那样的切除，这是在他的眼睛的事去了。从他们的文章中，我们可以知道他们在想什么，他们对一些事情的具体意见。因此，我认为学生联系到心理健康教育的写作和教学是教可以玩，正确的教育的作用。
二，结合写作教学观念的心理健康教育和实践。这种做法的目的是“心理健康教育渗透到日常生活的学生，教学和写作相结合”的教育，教育的总长度。健康
知道生命的起源是写作，离开了生活，写作已经失去了源和活力。学生学习写作，主要是基于生活。写作的过程是既培养和提高学生的写作能力的过程中，同时也陶冶，丰富学生的教育过程中的情感。情感是学生写作的内在动机，写作自己的情绪和记录。因此，抓住这个出发点，心理健康教育对学生的日常生活渗透，结合写作教学;把学生与学生个体心理心理教育相结合的整体教育。
在实施过程中，引起我注意的一些使用学生心理健康教育的形式组成出现在学生的普遍性，力争教学需求转化为内部需求的问题学生。作为家长会上，一些家长也受不了，以反映学生的不满，因为他们做了一件小事哭闹不止有点麻烦了。这个问题引起了我的注意，所以我安排的散文“当我委屈的时候。”在文章中，有的孩子写道：“当我被冤枉，我会很生气，有时候我哭，有时静静地坐着不理他们做自己的事情，有时候，我会努力争取，有时骂人，当将他扔东西围绕“一看就知道这个孩子是有很大的普遍性处理。其他的孩子写道：“意志和好朋友谈心，让他们说谁是对的，如果它是我的错，我会亲自说声对不起谁，让她原谅我，因为我们还是朋友。”很显然，这种方法有一个强大的知识产权，并有一定的推广价值。对于这篇文章，老师不能盲目下标记了的老办法，而是需要增加更多人性化的色彩。如果我给学生意见的第一个例子是：？ “你和我一样，以反映当委屈了，这样，才能真正充分宣泄，但它是非常糟糕的，嗯，我常常在想，其实，你能想到更好的办法：或解释，或走，或做不想，你可以，做“类似的评论可以指导学生的行为，让他们知道什么时候有类似的情况再次发生，还有什么可以做的更好。 “我想成为一个好学生”在这篇文章中，一个学生写道：“小时候，我的成绩几乎是在我们班，我真的很想多学习成绩也比我的同学更好，我的学习，每天辛勤工作，终于在好学生比我的成绩，我认为学习是第一，我想成为一个好学生。“她写的，确实如此，这篇文章也是我发现的类为什么她一直对事情漠不关心原因。所以我写在注释中说：你说的非常好，其实我觉得你只需要认真研究，这应该投入集体，所以你将有一个更大的收获，有更多的乐趣！从那以后，我在一些类的福利意识地安排生活让她做的事情逐渐改变学习她的狭隘观点。有一个学生作文更令人吃惊：“做一个好学生，不仅要学习好，还要留下对教师和学生一个良好的印象，以及在眼里其他领导人”我去过这个学生的印象不错，但我没想到的是，孩子的心脏竟然有这样的“成人”的想法。所以我重新写了一语中的心脏注释：“是很多标准的好学生，其实最后一点是增加你的健康，你知道。”
在这种方式中，提高学生的写作水平，同时有效地发现和纠正一些学生的观点，以帮助他们了解自己，接受自己，提高自己，以适应生活的能力，他们养成良好的生活习惯和对学习的正确态度，培养他们健康，向上，乐学，合群，自信，独立，开拓，创新的健康人格。
学习和写作能力意识是相辅相成的，高中学生有足够的单词和词汇，视力逐渐扩大，主动改变可以到处观察，表达自己的感受和意见对于生活的喜人，伤心，可爱，可恨的人与事有自己的理解方式。教学，归根到底是为了学生的学习。学习是内部的，外部的教学只能通过学习，工作教导，没有学生的主动性，积极性的所有活动中，教师是没有意义的。 ？
三，心理健康教育与教学相结合的写作收获
事实证明这个想法：写作往往会使人勤于动脑，深情，思维活跃，促进提高认识事物的能力。生活中，孩子们会遇到很多的人和事，要他们写下来，比如，良好的人与事，也赞美它的文章;讨厌不好的人与事，他们批评它的文章。随着时间的推移，它会在孩子们的心中形成一个衡量好与坏，美与丑，善与恶的标准来衡量生活与这个标准，从而提高他们的法眼，感情丰富的美丽和高贵的人来说，敢来赞美，肮脏和丑陋的人与事的鞭挞提高审美能力的勇气。让学生学会人际沟通，有责任感，养成合作，养成良好的学习和生活习惯，学习掌握好方法的能力。形成良好的自我意识的能力，学会控制，为了使在对待学习以及面对生活的态度进度规范自己的行为。