老人最后的日子，怎样才能保住尊严逝去？

人死去的尊严”是人丁兴旺，家庭和睦。户外口啤好，户內存忠孝。

[祈祷][祈祷]老人最后的日子怎样才能有尊严，首先满足老人的基本要求，想做什么，想吃什么，或做或买都要满足，那怕做好不吃也不能说难听的话，让老人心满意足。再者：必须保证老人干干净净的（洗脸，洗头，擦身子，换内衣……）样样都要做好，像照顾小孩子一样去照顾老人，像哄小孩子一样哄老人开心……

怎么对孩子正确进行死亡教育？

在我国是最忌讳“死”这个字的，其实在孩子很小的时候，他就开始关注生死的问题，特别是看到小动物的死，或者身边老人的死之后，会提一些类似“为什么人会死呢？”“人死了会去哪里呢？”而家长的回答将是引导孩子树立正确的生死观的关键。

如果家长或老师不对“死”有一个正确的引导的话，那么孩子就不知道生命的宝贵性。也就是说，正确的进行死亡教育，才是教会孩子珍惜生命，远离危险的根本所在。

一、正确进行死亡教育，首先要让孩子明白生命的唯一性和有限性。当孩子问我们“为什么人会死呢？”“人死了去哪里了呢？”家长万不可敷衍了事，更不可以编造一个相对美好的谎言，比如说“人死后就上天堂了，在天上看着我们。”或者“人死了以后，他的灵魂就去了一个没有痛苦的美好地方。”类似这样的谎言，虽然可以减轻人们面对死亡的痛苦，但也让孩子无法正确面对死亡，一定要告诉孩子生命是唯一的，每个人的生命只有一次，而且长度有限，死了就意味着永久消失，不会再回来了。

现在一些暴力网络游戏横行，打死一个人就像闹着玩一样，甚至在有些游戏中，人死后是可以复生的，如果此时家长再不及时告诉孩子“死亡”真实的面相，孩子很难体会生命的重要性。

中国孩子自杀率连年攀升，一些孩子让为死后会去一个没有痛苦、无忧无虑的地方去，会在那里看着家人们生活，在这种“美好”谎言下欺骗的孩子，将死亡看作一种解脱，一种逃避现实的出路，这是非常可怕的。

所以，家长和老师一定要告诉孩子“死亡”的真正含义，要让孩子感受小动物死后带给我们的痛苦，以及家里的老人死了，我们对他们悲痛的怀念，从而初步建立对个体生命的珍惜和爱护。

二、明白了死亡的真正含义后，就会对孩子进行生命安全教育。中国《论语》上有句话叫“未知生，焉之死”，意思是说：“一个人如果连生的道理都不知道，又怎么能知道死的意义呢?”对孩子正确的进行死亡教育，首先要从启发孩子认识生命的宝贵意义开始，只有初步建立起个人的自我价值，小孩子才会懂得去珍惜自己的生命，懂得保护自己的生命健康，树立安全意识，远离死亡。

1、交通安全教育小孩子是没有规则意识的，孩子的行为完全是大人行为规则示范的结果，因此每一个带孩子的家长都有义务在给孩子讲解交通安全知识的同时，以身作责，绝对遵守交通规则。

不闯红灯，横穿马路要走人行横道等等，当大人在马路的空隙中拉着孩子的手横行直撞时，要知道当孩子稍稍长大，上小学或者中学自己过马路时，他也会学大人的样子，而小小的他所经过的危险要比大人高出不知多少倍。这也是每年中小学生出车祸特别多的原因之一。所以，建立遵守交通安全的规则意识至关重要，一定要教会孩子过马路，左右看，走斑马线的好习惯，要从小进行言传身教，丝毫也不能马虎。

2、防走丢失教育很多家长在带孩子上街，或者在公园独自玩耍时，甚至上上学或中学时独自回家时，都将面对“防走丢失”问题，正因为小孩子的安全意识差，有可能被某些事物所吸引，从而改变行走方向，或者远离父母，给拐卖儿童者或不法分子以可乘之机，因此，从小对孩子进行“防走丢教育”非常重要。

一定要教会孩子出门要紧紧跟在父母的身边，在陌生的地方不要不打招呼就远离父母；记住家长的电话和家庭住址，一旦找不到父母，及时向警察叔叔或相关地方的管理人员求助等，不给不法人式可乘之机。

3、自然灾害教育防火、防电、防雷电、防溺水等，这些安全知识要系统地讲给孩子听，让孩子远离自然灾害。要告诉孩子一些逃避自然灾害的一些生活常识，特别是水火无情，一定不要让孩子去玩火，玩水等。

4、远离毒品教育在城市里的孩子到了十二三岁，社交范围变广阔，而且青春期的孩子很渴望难免有出入网吧、商场甚至歌厅等场所，这时候就要教育孩子毒品的危害性，要通过观看宣传片，深入了解染上毒品生不如死的可怕状态，让孩子有自我保护的意识，远离一些不良场所，远离一些不良朋友的诱惑等。

5、性安全教育性教育是每个家长必须正面教育孩子的，既要教会孩子正确面对自己的生理变化，又要善于掌控生理变化带来的心理变化，学会保护自己尊重他人。

6、抗诱惑教育对孩子而言，很多危险都来自诱惑，比如食品健康教育，好吃的东西不一定健康，而人就会节制自己的食欲，远离垃圾食品，比如游戏诱惑，一些中小学生陷入虚拟游戏中不能自拔，为了升级或买一些装配，不惜辍学或者偷钱，结识不良群体，被人利用等等，这都会使生命置于危险之中。

7、法律意识教育法律常识教育，树立正确有法律意识，用法律法规规范个人行为，法律要求我们做的，我们必须去做，法律禁止我们去做，我们坚决不做，这也是使孩子远离危险的必然之路。

有了以上诸多生命安全的教育，才会让孩子的生命得到有效保护，才能远离危险，健康成长。

三、引导孩子探究生命意义的独特性和不可代替性，认识并创造个人生命的价值，实现生命的无限可能性。唤醒孩子对生命的真正热爱，还在于探究个人生命的意义，价值，挖掘生命潜能，实现生命个体的无限可能性。

要让孩子认识到个人的生命的独特性，任何人的生命旅程都在于寻找自己的生命价值，探究生命的美好意义。只要活着并愿意不断学习提高个人能力，就能让生命体验更多，实现自己生命的无限可能性，而这一过程是要自己去实现的，无人可以替代。

四、教会孩子自尊、自爱、自信，是实现孩子热爱生命、远离伤害自己、伤害他人的根本途径。任何人对个人生命的不珍惜，不重视，都源自对个人价值的评估，当孩子认为自己的生命是毫无价值的时，他就会产生绝望和怨恨，绝望的心理发展到极点就会自伤，而当觉得个人的痛苦都是别人造成的时，那他就会怨恨，怨恨到极点就会伤人，因此引导孩子认识个人的生命价值，学会自尊，自爱，自信是珍惜自己和他人生命，远离危害生命安全行为的必然之路。

生命之初，孩子对个人生命价值的判断全部来自于外界的评价，特别是家长，老师和同学的评价，家长和老师一定要发现孩子的优点，并正确的反馈给孩子，尊重孩子，鼓励孩子，少打击和否定孩子。让孩子有力量，有信心去提升自身的价值。

当孩子说：“妈妈，我不想上学了。”或者“妈妈，我不想做作业了，学习太累了”这一类的话时，家长不会打击孩子或者给孩子“贴标签”：“你怎么这么笨？”“你就是没出息！”“妈妈生了你，真是后悔死了！”这样的话让孩子变得更加卑微，感觉自己的毫无价值，活着毫无意义，试想，如果在长期这样的评价下生存的孩子，又怎么找到个人的价值并投入到对生命美好的无限向往和创造中去呢？

我们要鼓励孩子，正确的引导孩子，让孩子看到自己的价值。我们可以这样说：“宝贝啊，你不想上学，是不是在学校里遇到不开心的事了，跟妈妈说一说……”懂得倾听孩子，也是对孩子的一种尊重，是让孩子意识到自己生命重要的一种有效方式，在倾听中，我们来因地制宜的鼓励孩子，正确的评价孩子，让孩子的不良情绪得以疏导，感受到被肯定、被关注、被重视、被激励、被需要的美好生命体验，孩子才会一天天变得自尊、自爱、自信起来，才能真正珍爱自己的生命。

总之，对孩子进行“死亡教育”的目的是真正体会对生命的唯一性、有限性、独特性和无限可能性的真切认知，引导孩子热爱生命，保护生命安全，学会尊重自己和他人的生命。让孩子远离危险，不去做危害生命安全的事情，保障孩子健康成长。

年龄越小的孩子对于死亡越没有任何概念，所以，当他们自已处于危险的时候，是浑然不知的。他们也不懂得人会有生老病死，会有飞来横祸，会离开这个世界。所以，对于他们进行正确的死亡教育，首先要让他们了解什么是死亡，怎么样做会避免人为的死亡？我们教育孩子的最终目的，不是知道什么是死亡，而是如何避免死亡？

对于死亡理解的最好教育就是对孩子开展生命安全教育，就是做为学校层面，教师的根本任务是首先是保障孩子在活动时不受到任何的危险和伤害，身心能够得到健康、自由的成长。无论是安全知识还是自我保护能力的培养，都需要教师通活动组织来进行完成，使孩子在活动中得到引导和教育，从而掌握相应的知识和技能。特别是幼儿园的孩子年龄小、心智发育尚不完全的特点，他们对于生命安全意识非常淡泊，让他们掌握基本的生命安全教育，必须得是直观的、充满童趣的，生命安全教育活动开展要符合幼儿的年龄特点，符合幼儿的知识结构和成长需要。

培养孩子的安全保护意识，从根本上避免死亡。1、安全意识的培养，不是树大自然直的教育方法，一个幼儿园3岁的孩子和一个小学11岁的孩子，在面对不安全事情的时候，他们唯一的区别就是小危险还是大危险，比如：3岁的孩子可能会把豆豆类的物品塞进耳朵或鼻子里，这是危险的，11岁的孩子可能不会做这样的事情了，但是他会去钻洗衣机，爬铁栅栏，这同样是危险的。成人不能认为孩子长大了，就会什么都明白，就会不发生危险。而是在孩子开始有活动行为和活动意识的时候，就要随时地教育他们，知道做什么是危险的，做什么会失去生命，会死亡，做什么是安全的，如何保护自己。

2、不同年龄段的孩子，安全教育针对的层面是不同的，教育的方法也是不同的。安全意识的培养，孩子越小的时候，成人越要重点强调和引导。这种安全强化的意识一但在孩子的脑海中形成，当再发生类似事情的时候，孩子潜意识就会自我保护。我曾看过这样一个视频，一个2岁左右的孩子在下床时候，他的腿够不到地，他知道是不安全的，他就把床上的两个枕头都扔到了地上，然后他趴在床边，倒退着，用脚踩着枕头下了床。这种自我保护的意识在很小的孩子身上就得以体现。所以，培养孩子的安全意识是非常重要的。

丰富孩子的安全教育活动，从形式上了解死亡。1、安全教育课不是教育者和家长口头上教育，特别是幼儿园的孩子，他们直观、形象的思维，是需要教师运用图片、视频、录像、教具、书籍等辅助的教学工具，来有计划、有目的地开展安全教育活动。让孩子参与其中，使孩子了解和掌握生活当中，各种安全事件的基本常识，懂得进行自我保护和防范。无论是自然灾害（地震、洪水、雪灾），还是人为灾害（火灾、交通事故、中毒等）事件的发生，都会对孩子的成长构成严重的死亡威胁。

2、做为教师，在日常活动中，通过安全活动设计对幼儿进行安全教育是非常有必要和有意义的，通过教育和预防，会使80％的意外伤害避免。比如幼儿园的小朋友，要通过生动、有趣的活动游戏，来掌握相应的安全知识，比如：安全课“有趣有电话号码”，了解知道110、119、120等常用电话号码的用途。学校的小学生除了必要的安全课以外，还可通过主题班会，进行正确用电、防火防盗、防陌生人等方面的安全教育活动。同时，幼儿园和小学还可进行安全演练等活动，加强对孩子的安全教育。安全演练活动如：防火、防震等，应该如何正确地逃生。这些能力的培养，都是让孩子避免死亡的有效方法。

搭建家校的安全教育平台，从共育上远离死亡。1、幼儿园或学校可定期开展安全教育知识讲座，幼儿园面对的是家长，学校可让学生和家长共同参加。通过安全教育知识讲座，家长就会更多地了解相关的安全教育知识和方法，能更好地配合幼儿园或学校对自己孩子进行安全教育。安全教育已迫在眉睫，每年因溺水而夺去生命的孩子、因防范意识差而被拐的孩子、因贪玩好奇被弄伤眼睛及肢体的孩子，让多少家庭因此失去了快乐和幸福。安全教育的缺陷必然会导致安全事故的发生，安全教育是需要学校（幼儿园）、家庭所共同承担和肩负的责任。

2、家长对于孩子的安全教育要比学校或幼儿园的老师更为细心才可。家庭中发生死亡的现象机率更大，因为家中的不安全因素随处可见：电插座、刀、剪子、阳台、药品、细小玩具、食物等等，都会因为一个不小心，让孩子失去生命或面临死亡的威胁。很多时候，不是孩子淘气和无知，而是家长的大意和轻视。任何一种经验，孩子都可以通过实践来积累，唯有这个死亡不可以让孩子去体验和感受，因为人的生命实在太脆弱，家长有责任和有义务，让孩子远离死亡，什么游戏都可以玩，只有死亡游戏不可以玩！

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