当代教育心理学怎么复习

我当时先把书泛读一遍（对内容熟悉），第二遍是开始详读，把重要题型都背下来，最后一遍是做真题试卷，切记不要一开始就背诵，没有用的，应为你完全不知道内容概要。希望我的建议对你有帮助！

当代教育心理学考研范围

1、 学习与教学相互作用过程的模式五种要素：1 学生：群体差异、个体差异2 教师：敬业精神、专业知识、专业技能、教学风格3 教学内容：教学大纲、教材和课程4 教学媒体5 教学环境：物质环境（照明等）、社会环境三种过程：1 学习过程：（教育心理学研究的核心内容）如学习的条件、实质、动机等2 教学过程：教学设计、课堂管理等3 评价与反思过程2、 教育心理学成为独立学科的标志1903年美国心理学家!桑代克!出版了《教育心理学》，这是西方第一本以教育心理学命名的专 著。3、 教育心理学的研究方法（pl3） 了解1、 观察法：观察法是有计划、有目的地观察研究对彖在一定条件下言行的变化，作出详尽记录，然后 进行分析处理，从而判断他们心理活动特点的方法。观察者必须做到：1 明确观察的目的和要求。2 在客观的（自然的）情境中进行观察。3 对被试的外部条件、身体变化、表情动作做详细的记录。4 正确地说明和理解被试的各种外显行为和对他们的心理活动做出确切的、科学的解释。2、 调查法：指按照一定的目的和计划，间接地搜集对彖有关的现状及历史材料，从而弄清现实，通过分 析、概括等方法发现问题，探索教育规律。常见调查方式：（1） 问卷调查法概念：使用由问题构成的调查表向被调查对象了解情况，收集资料并进行分析的研究方法（2） 访谈法概念：访谈法是与研究对象进行口头交谈来收集有关的信息资料的方法3、 实验法：研究者（主试）根据一定的研究目的，事先拟定周密的设计，把与研究无关的因素控制起来, 让被试者在一定的条件下引发岀某种行为，从而研究一定条件与某种行为之间的因果关系。实验室实验：是在心理实验室里使用仪器设备进行的有控制的观察。它可以提供精确的实验 结果。常用于对感知、记忆、思维、动作和生理机制方面的研究。白然实验：是在被试者的原有环境中进行的有控制的观察。第二章1、皮业杰的建构主义发展观（p31）基本概念：建构主义是一种关于知识和学习的理论，强调学习者的主动性，认为学习是学习 者基于原有的知识经验生成意义、建构理解的过程，而这一过程常常是在社会文化互动中完成 的。心理发展：是个体与环境不断相互作用中建构过程，是积极适应环境，是内部结构的积极建构过程

教育心理学是研究在教育情境下人类的学习、教育干预的效果、教学心理，以及学校组织的社会心理学。教育心理学的重点是把心理学的理论或研究所得应用在教育上。教育心理学可应用于设计课程、改良教学方法、推动学习动机以及帮助学生面对成长过程中所遇上的各项困难和挑战。“教育心理学”和“学校心理学”这两个名词经常交替使用，但通常从事理论工作及研究的人员较倾向称作教育心理学家，而在学校或学校相关埸所从事实务工作的就被归类为学校心理学家。教育心理学关注学生如何学习与发展，实务工作上特别关注有特殊教育需要的学生（不论是资优儿童或有情绪、行为问题等学童）。通过与其他学科的关系，对理解教育心理学也有一定的帮助。首先，教育心理学是以心理学为基础，两门学科之间的关系就像医学与生物学、或工程学与物理学之间的关系。然后，从教育心理学又可以发展出研究教育问题的众多特殊领域，包括教学设计、教育技术学、课程发展、组织学习（Organizational Learning）、特殊教育和课堂管理。教育心理学从认知科学及学习科学中得到养分，也回馈到这些学科之内。在大学里，教育心理学专业通常设于教育系内，原因可能是在心理学导论教材中常缺少教育心理学的内容。