消防安全知识（选择题、判断题）

1，A，2，√，3，√，4，√

补充一下四懂四会
四懂：
1.懂得岗位火灾的危险性；
2.懂得预防火灾的措施；
3.懂得扑救火灾的方法；
4.懂得逃生疏散的方法。
四会：
1.会使用消防器材；
2.会报火警；
3.会扑救初起火灾；
4.会组织疏散逃生。
四个能力：
1.提高社会单位检查消除火灾隐患的能力；
2.提高社会单位组织扑救初起火灾的能力；
3.提高社会单位组织人员疏散逃生的能力；
4.提高社会单位消防宣传教育培训能力。
五个第一：
1.第一时间发现火情；
2.第一时间报警；
3.第一时间扑救初期火灾；
4.第一时间启动消防设备；
5.第一时间组织人员疏散；

心理健康安全教育内容有哪些

心理健康安全教育内容: 加强对自己正能量的教育。这种教育来自于两个方面，一个是自身的注意，通过多读书，多学习，来提高自己的思想境界，让自己始终处于一种进步的状态，还有一种就是通过多交往，让自己的心胸变得豁达，不受狭隘环境的影响，这样自己的内心也会处于一种平静，平和的状态，让自己受益，始终会乐观地面对生活。多与父母，家人交往，这一点很重要，因为父母，家人对自己是无私的，所以我们心中有什么都可以向他们倾诉，而这样做更容易让自己的心情得到放松，更容易让自己的心理得到放松，最终的结果也做会更加的安全，不至于因为压抑在心理而让自己难受。有高度的自信心。这一点也是必不可少的，一个遇到挫折就后退，就不敢拼搏的人，又怎能有好的心情呢？只有不畏艰难，积极进取的人才会有好的心态，也才会相信天生我才必有用，这样他会在每天以一个自我完善的态度面对生活，每天都会有一个目标，这就是一种精神。学会感恩，开心对人。一个有着感恩心情的人，也是乐观面对生活的人，这样的人走在路上，他也会带给每个人以阳光，自己的心情是乐观的，觉得生活是美好的，每天的生活也是有规律和有良好习惯的，所以说，从内到外都会是一个健康的。我们说，心理的安全，从小的方面是对个人的负责，从大的方面是对他人的负责，是对社会的负责，只有心理安全了，才会享受到生活的美好，才会有更好的精神价值和工作价值，也才会更好的服务于社会。特别提示，心理安全很重要。控制自己的情绪是第一要素。

一、培训对象。　　1. 现任或将要承担学校心理健康教育工作的专职或兼职教师。　　2.热爱心理健康教育工作的班主任、科任教师。　　二、课程目标。　　学员接受过此培训后，应能掌握从事学校心理健康教育工作的必备知识和能力，促进专业发展。具体应该达到的目标是：　　1.初步掌握现代心理健康教育的基本理论和从事心理健康教育活动辅导与咨询的基础技能。　　2.能够胜任学校心理健康教育工作：能有效开展本校心理健康教育活动，依据有关理论设计心理健康教育方案并去实施，能够在实践中分析、解决学校心理健康教育实际问题。　　3.促进心理教师的自我成长，提升从事心理健康教育的职业道德水平。　　三、课程内容。　　培训课程将围绕上述培训目标实施，共分为3个部分。　　专业理论知识――通过发放资料自学完成。　　实际操作技能――通过面授课程完成。　　校本实习――学员在本学校进行学习实践。　　本课程着重讲授理论的核心概念，强调理论对实际问题的分析;有较大比例的实际操作技能练习;力求将理论知识与实际操作的学习切实运用到校本实习当中。　　四、培训方式　　(一)整体课程将贯彻四个原则：　　1.主动构建原则，充分发挥学员的主体性;　　2.持续反思原则，增强学习效果;　　3.共享合作原则，调动各种学习资源;　　4.实效性原则,密切联系心理健康教育实际。　　(二)具体学习将实行网络与面授相结合，专家和学员交流相结合的培训方式。　　1.通过自学掌握基本理论知识　　2.通过面授的实际操作培养基本技能技巧　　五、师资介绍　　董艳菊　　北京市重点中学心理教研室主任　　新加坡教育部特邀访问学者　　中国心理卫生协会理事　　全国十佳心理教育工作者　　中学心理高级教师　　北京市中小学心理健康教育首批教研员　　从事一线心理健康教育工作近二十年，有着丰富的学校心理教育工作实践经验。　　心理健康教育培训内容篇2　　我校的心理健康教育工作将以教育部《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》的精神为指导，严格按照市德育科的要求，全面开展心理健康教育，开发学生的心理潜能，培养学生的心理素质，预防学生的心理疾病。我校将积极参与小学心理健康教育活动课的研究，立足“以人为本、让学生健康活泼的成长”，开发学生的心理潜能，陶冶学生