心理与教育测量的意义是什么

心理与教育测量的意义是多方面的： （一）心理与教育测量，可以测验要考察对象能力倾向、人格、智力，可用于选拔人才； （二）对智力落后者的鉴别；单科的诊断测验还可以确定学生犯错误的类型，找出每个学生在学习中的弱点，以采取适当帮助和补救措施，有助于因材施教； （三）对个体和集体的评价作用。测验既可用于评价人们在学习和能力上的差异、人格特点以及相对的优缺点，评价儿童已达到的发展阶段等，也可用于评价教师的教学效果和教学方法，既可用于评价个人，也可用于评价集体，还有助于人们的自我了解和自我评价。 （四）可根据心理与教育测量情况，指导就业与安置。

心理和教育测量可以便于教师更深入的了解学生制定教学政策

心理与教育测量的目录

前言第一章　经典测量理论概述第一节　测量误差与真分数第二节　经典的信度理论第三节　误差的来源第二章　信度分析第一节　信度的概述第二节　重测信度系数和复本信度系数的估计第三节　同质信度系数和评分者信度系数的估计第四节　影响信度的因素第三章　效度分析第一节　效标关联效度的分析第二节　内容效度的分析第三节　构想效度的分析第四节　各种效度的关系及影响效度的因素第四章　概化理论第一节　概化理论概述第二节　单侧面设计第三节　随机双侧面设计研究第五章　项目反应理论概述第一节　项目反应理论产生的原因和发展史第二节　项目反应理论的基本原理第三节　项目反应理论的数学模型第四节　信息函数第六章　参数估计第一节　项目参数已知的能力参数估计第二节　能力参数已知条件下项目参数估计第三节　项目与能力参数的联合极大似然估计第七章　项目反应理论的新进展第一节　多值评分项目的单维模型第二节　多维模型第三节　其他模型第八章　项目反应理论的应用第一节　项目反应理论指导下的题库建设第二节　计算机自适应测验第九章　心理测验的编制第一节　心理测验编制的一般程序第二节　心理测验的编制实例第三节　学绩测验的编制第十章　测验等值第一节　测验等值概述第二节　随机等组设计的测验等值方法第三节　铆测验等值方法第四节　项目反应理论等值第十一章　项目功能差异第一节　项目功能差异简介第二节　项目功能差异的侦查方法第三节　相关问题的讨论和实际应用参考文献