08《教育心理学》作业

1. B. 共同要素说
2. B. 取决于任务的性质
3. A. 道德情绪
4. B. 认知内驱力
5. A. 才能
6. A. 皮格马里翁
7. B. 从动机到效果
8. C. 科尔伯格
9. C. 附属内驱力
10. D. 竞赛
11. D. 柯尔伯格
12. B. 自我实现
13. A. 努力程度
14. C. 指导者
15. B. 初中阶段

主观题自己查查书

谁有四川2010年10月教师资格证认定考试教育心理学试题A和答案？急求，给了再加分

四川省2010年高等教育自学考试
教育心理学A 试卷
（课程代码 6602）

一、单选题（本大题20小题，每小题1分，共20分）
1、一般认为，教育心理学成为独立学科的标志是美国教育心理学家桑代克《克教育心理学》，该书出版的时间是：（ ）
A、1933年
B、1923年
C、1913年
D、1903年
2、皮亚杰认为，7至11岁的儿童认知发展处于（ ）
A、思维准备阶段
B、思维阶段
C、感觉运动阶段
D、抽象思维阶段
3、学校教育心理学中最重要、最核心的理论是（ ）
A、智力理论
B、动机理论
C、学习理论
D、认知理论
4、提出了掌握学习的理论的是（ ）
A、华生
B、布鲁纳
C、布鲁姆
D、班杜拉
5、垂直迁移和水平迁移分类的最初提出者是（ ）
A、加涅
B、华生
C、布鲁纳
D、斯金纳
6、迁移的形式训练说的心理学基础是（ ）
A、人本主义
B、官能心理学
C、行为主义
D、认知心理学
7、学生对知识的理解可以由低到高分为四种水平，其中最高水平是（ ）
A、解释的理解
B、字面理解
C、批判性理解
D、创造性理解
8、智力技能形成的最初阶段是（ ）
A、物质活动和物质化活动
B、活动定向
C、有声的外部言语
D、无声的外部言语
9、总是解决的最后一个阶段是（ ）
A、分析问题
B、提出假设
C、发现问题
D、检验假设
10、一个人把自己的思想、感情或信念归诸别人或客体的心理现象，叫（ ）
A、认同
B、移植
C、投射
D、回归
11、马斯洛的需要层次理论认为，人的最高层次的需要是（ ）
A、生存需要
B、归属的需要
C、尊重的需要
D、自我实现的需要
12、刺激----反应联结学习理论最初的代表人物`是（ ）
A、桑代克
B、华生
C、斯金纳
D、布鲁纳
13、与求异思维关系最不密切的是（ ）
A、形象思维
B、抽象思维
C、发散思维
D、聚合思维
14、教学过程中的测量主要彩的方法是（ ）
A、观察
B、测验
C、访谈
D、实验
15、最早提出迁移概念的心理学家是（ ）
A、桑代克
B、华生
C、布鲁纳
D、斯金纳
16、提出动机性遗忘理论的心理学家是（ ）
A、弗洛伊德
B、罗杰斯
C、布鲁纳
D、斯金纳
17、一般来说，认知风格中场独立性都更感兴趣的学科是（ ）
A、文学
B、数学
C、历史
D、法律
18、研究认知风格最著名的心理学家是（ ）
A、西蒙
B、威特金
C、苛勒
D、卡根
19、心理学家吉尔福最早关注的思维研究是（ ）
A、求异思维
B、求同思维
C、形象思维
D、抽象思维
20、寻求解决问题的可能方案，提出解决问题的策略的问题解决阶段是（ ）
A、分析问题
B、提出假设
C、发现问题
D、检验问题

二、填空题（本大题共15分，每空1分，共15分）
21、一个优秀的学生班集体的形成，一般要经过如下过程 、 、 和
22、布鲁纳认为，儿童认知发展的的顺序是从 到 再到 。
23、根据前后学习的难度差异，可以把迁移分为 垂直迁移 和 水平迁移 。
24、有意义学习的组织者可以分为 和 两种类型。
25、心理学家杰罗姆.卡根认为，学生的知觉和思维方式主要有 冲动 和 反思 两种类型。
26、学习动机强弱的标志是 活动水平 和 指向性 。

三、名词解释题（本大题5小题，每小题3分，共15分）
27、迁移也称训练迁移，指一种学习对另一种学习的影响，或习得的经验对完成其他活动的影响。
28、认知结构
29、创造性思维
30、学习动机是指激发个体进行学习活动、维持已引起的学习活动并致使行为朝向一定的学习目标的一种内在过程或内部心理状态
31、上位学习也叫总括学习，当认知结构中已形成几个概念 现在要在这几个原有概念基础上学习一个包容程度更高的命题时 便产生了上位学习

四、简答题（本大题共5小题，每小题6分，共30分）
32、简述教学目标的心理功能。
33、简述教学中培养学生积极自我意识的方法。
34、简述教学设计的基本要素。
35、简述加涅关于指导学习的基本观点。
36、简述人本主义的教学原则。

五、论述题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）
37、试述布鲁纳认知发现学习理论的基本观点。
38、教学中如何促进知识的理解？