小学教育心理学

小学教育心理学从结构体系上，按照学习心理、教学心理和心理健康的顺序编排。主要包括：小学生学习的基本理论问题，学习策略与学习方式，问题解决与创造性培养和影响小学生学习的认知因素与非认知因素，教师心理与行为，教学设计、实施与评价的心理，班组群体心理与管理以及师生心理健康问题。

小学教育心理学主要内容有：

第一章 心理学的对象、任务、方法与简史

第二章 学习、教育与发展

第三章 学习动机

第四章 小学生知识和技能的掌握

第五章 学习迁移与知识应用

第六章 学习策略

第七章问题解决和创造性

第八章 道德性与品德的形成

第九章 群体心理与班级管理

第十章 个性差异与因材施教

第十一章 心理卫生与心理咨询

第十二章 小学教师心理

二楼表扬下！1 D.2A. 3C 4B 5D 6B 7A 8A 1、布鲁纳认为“学习一门学科，看来包含着三个差不多同时发生的过程。”即 ABD 。A、新知识的获得B、知识的转化C、机能的形成D、评价2、桑代克提出的学习的主律包括 BCD 。A、强化律B、 准备律C、练习律D、效果律3、奥苏伯尔认为在有意义学习的过程中原有观念对新观念加以同化的方式有 ACD 。A、类属学习B、派生学习C、总括学习D、并列结合学习4、布鲁纳把认知结构称为“表征”，并认为表征有三种： ABC 。A、动作性表征B、映象性表征C、符号性表征D、抽象性表征5、桑代克认为学习的进程是一种 ACD 过程。A、渐进B、有目的的C、盲目的D、尝试与错误的