临近期末，大家都是怎么度过的？

临近期末，老师忙、学生累、家长焦急。都是那该死的分数造成的！

我们这里还有12天就期末考试了，除去两个周末4天，明天的元旦一天，就只有7天的上课时间了。

作为老师的我，又是教语文的我，在这期末临近的时刻，当然是组织学生复习了。语文的复习要讲究点策略，才能使在夹缝中生存的语文，不给学生带来尴尬的分数。

于是，我采取了注重能力，分散复习的策略，一边上新课一边复习的方法。

到今天为止，除了古诗，其它已提前复习完，避免了与其它学科争时间，也帮学生分散了复习任务，在一定程度上减轻了一些负担。

其实我的新课12月20日才结束，正式复习才这一个星期。那么，我是怎么做到从容复习的呢？

策略中的策略一：在提前复习的策略下，我的具体策略是基础重于阅读和写作这些能力的东西。阅读和写作，属于能力训练的范畴，不是一天两天能提升的，所以重在平时的训练，期末临近，即使没训练起来的，也采取放弃的态度。而基础部分，是可以突击的，也就是说，基础部分是可以临时抱佛脚的。

策略中的策略二：新课与复习适度混合。按照上述策略，实际上我的复习是从12月初就开始了的。但是，那时还有整整一个单元的新课没有上完。那我就上这个单元的新课，也就是把这一单元复习了。也就是说，学生正式复习的时候，就可以少复习这一个单元了。

策略中的策略三：有计划地测试，挑出各部分复习不过关的重新复习。因此，每一部分我都综合了各种资料，得出一套基础测试题，30——40分钟的时间就可以做完，一周测试一次。根据当时的时间算下来，还可以测试四次。合格的学生就没有负担了。

这是必须全批全改的，老师才能做到心中有数，哪些知识点是全体都没有掌握好的，哪些知识点是个别没有掌握好的。全体都没有掌握好的就统一讲解，个别没有掌握好的就个别督促。

策略中的策略四：适度训练阅读和写作。期末复习时不把阅读和写作作为重点，不等于不进行阅读和写作训练。我的期末复习以来的四个星期，每个星期做一段课外阅读，总共写过一篇作文。我非常重视评讲，评讲阅读的时候，就把所有的考点贯穿在其中复习一遍；评讲作文的时后，也是把记叙文的写作有关方法贯穿其中。

总结：期末考试是对学生一个学期以来的一次大检查，所以各门学科都要复习，学生的负担非常之重，这个时候要讲策略才有效率。我分享我的做法，是抛砖引玉，想听到更多朋友关于期末复习的高见。