小学心理健康教育《养成好习惯》教案设计

鸟儿爱辽远的天空，是天空成就了它飞翔的梦想；鱼儿爱辽阔的大海，是大海成就了它远游的梦想；我们爱美丽的校园，是校园成就了我们成才的梦想。羊儿爱绿绿的山坡，燕子爱暖暖的泥窝，蜜蜂爱香香的花朵，我们爱美丽的校园。爱校园的一草一木，爱校园的每一处墙壁，爱护校园环境，更要知礼仪讲文明。学校是个大家庭，由我们大家组成的。美化这个家，要靠你、靠我、靠大家！请让我们携起手来共同努力吧！爱校园的一桌一椅。

小学生心理健康课我是什么样的人教案及课件

小学阶段是人的自我意识的客观化时期，尤其在五年级，是小学生自我意识的第二个上升期，这个时期，对自我的评价从顺从别人发展到有一定独立见解。这时他们能否正确认识与悦纳自我，直接影响着健康个性与健康心理的养成。处在这一阶段的学生，思想接近成人，但心理不够成熟，大部分学生对自己只有表面行为的认识，而从未对自己内部品质做深入评价。有些学生不能客观的认识自我，对自己有过高或过低的评价。客观的认识自己是自我意识辅导中的一个重要内容，自我意识辅导主要解决“我是一个怎么样的人”的问题，自我包括“生理自我”、“心理自我”和“社会自我”。本节课旨在帮助学生全面客观地认识和评价自己，从而更加自信、乐观地学习和生活。教学目标：1. 帮助学生通过“自我反省和检查”认识自己，了解自己的独特2. 让学生能从他人的评价中进一步认识自我，了解自己3. 通过活动，客观地认识自我，知道从别人的反馈中调整言行，使自知的“我”与他人所知的“我”更为一致活动准备：Ø 每人课前准备一个鸡蛋Ø 塑料小筐Ø 《我是一个_____的人》学生卡Ø 视频：《生之爱――A Seed’s Journey》Ø 成长拼图活动时间：45分钟活动地点：教室教学方法：l 互动游戏l 视频欣赏l 团体分享l 团体活动活动流程：1. 视频欣赏 8分钟（一颗种子的成长）目的：通过视频欣赏，引入课程1. 教师给学生播放视频《生之爱――A Seed’s Journey》。内容提示：《生之爱――A Seed’s Journey》触及了人们几乎都曾经追问过自己的哲学命题――人生的意义。作品将创意的切入点细化到“种子”，以物喻人及至生命，通过种子的经历说明了人生最重要的是找寻一条适合自己的路，实现个人的人生价值，从而将这一严肃而沉重的命题形象地说明出来。F1ash选取获得法国戛纳电影节最佳电影音乐提名的《喜马拉雅》作为背景音乐，使作品富有神奇的色彩。许多启发冥想的音乐片断，借由童星Tsering Lodoe独特歌声、弦乐或敲击乐的交错重叠，与种子一次次的模仿、失败、自卑、痛苦及至最终找到自我，开花等诸多嬗变画面融合到一起，构成了作品创意的着力点，更贴切地表现出了作品的精神内涵和价值主旨。2. 分组讨论：我们看完了一粒种子的旅行经历，你想到了什么呢？小组派代表发言。教师总结：我们每个人都像这个种子一样，是独特的、有价值的，我们只有充分认识自己、了解自己，才能更自信、更快乐地生活！下面我们来做一个游戏。2. 团体游戏 10分钟（奇妙的鸡蛋） 目的：让学生认识到每个人都是独一无二的，每个人都有自己的优点和存在的价值1. 准备活动：课前教师提前通知学生，每人带一个煮熟的鸡蛋。2. 教师引导：同学们，现在大家手里都有一个鸡蛋。每个人的鸡蛋有什么不同吗？请大家仔细观察自己手中的鸡蛋，一会儿每组会派一名同学把大家的鸡蛋收集到一起，看看你们到时候还能不能认识自己的鸡蛋。3. 同学仔细观察鸡蛋，不允许在鸡蛋上做标记。4. 教师请每组（每组10人以下，教师可自行给学生分成若干组）派一名同学将组员的鸡蛋收集起来放在小筐里。5. 游戏开始，请组员轮流到筐里找自己的鸡蛋。教师总结：首先，为大家能成功地找到自己的鸡蛋给予掌声鼓励！在这个游戏当中，每个鸡蛋其实都是不一样的，就像在座的每一个同学，你们每个人都有每个人的优点。但是有时候往往你们会只看到别人的优点，总羡慕别人，总想要是我能像他一样就好了。其实，你们每个人都是独一无二的，这个世界上只有一个你！我们应该为自己感到骄傲！让我们给自己一个掌声吧！ 3. 团体分享1 8分钟（我是一个_____的人） 目的：通过同学对自己的评价，帮助学生更清楚地认识自己、了解自己、喜欢自己1. 教师引导：同学们，我们每个人都是独一无二的，就像大家之前玩过的扑克牌游戏，每个扑克牌都有它的价值。那么，你们究竟知不知道自己的价值？了不了解自己呢？下面我们来做一个小互动。2. 教师给学生发《我是一个____的人》答题纸。教师请学生用“我是_________________”造15个句子，同时写在答题纸上。如：我是一个喜欢玩的人。我是有着大眼睛、长头发的女孩。通过多个方面，包括生理自我、心理自我和社会自我，对自己进行评价和总结。 4.团体分享2 7分钟（同学眼中的我）目的：通过同学之间的相互评价，帮助学生认识他人眼中的自己，从而更全面地了解自己1. 教师引导：刚才，我们给自己做了评价和总结，大家想不想知道自己在其他人眼中是什么样子的？下面我们请其他同学给自己做评价。2. 活动规则：同桌之间两人一组，互为A、B角色。A问B:“你是谁？” B回答：“我是......”B问A：“我是谁？” A回答：“你是......”3分钟后，交换角色。3. 分享感受：教师请学生根据以下问题分享自己的感受Ø 听了他的话，你有什么感受？Ø 他的话符合你对自己的认识吗？Ø 为什么他对你的评价和你自己的一样/不一样？延伸活动：同学们，你们回家后，让爸爸妈妈和朋友说出你的15个特点，无论好坏，但要问清他们这样评价的原因。 5.团体活动 10分钟（优点大轰炸）目的：促进相互了解，加深自我认识，学会欣赏他人、欣赏自己，体验参加这项活动的感受1. 将全班几十个人分成小组，每组8人左右。分组具体要求：每组中要既有男生又有女生，既有相互比较了解的，也有彼此不太熟悉的，以提供更多新鲜体验及沟通机会。每组指定一位组长。2. 活动规则：（1） 每个组员轮流面对中心人物，对其优点或所欣赏之处（如性格、外貌、处事方式等）进行称赞，只说优点，态度要真诚，努力去发现别人的长处，不能毫无根据地吹捧，那样反而会伤害别人。被称赞的成员说出哪些优点是自己以前知道的，哪些是未曾意识到的。参加者要注意体验。（2） 每个成员轮流做为中心，重复前两个步骤，被戴一次“高帽”。（3） 组长适当把握节奏与进度，并为每位成员准备一张卡片，简要记下组员们对他的称赞（优点），最后作为礼物送给这位组员。基本要求就是这些。好，现在我们就准备开始吧。3. 游戏结束后，教师引导学生分享心得和感受：Ø 被人称赞的感受如何？Ø 怎样用心发现他人的长处及自己的优点？怎样做一个乐于欣赏他人，同时也欣赏自己的人？ 六、自我反思 2分钟1. 教师在课程结束前派发“成长拼图”，让学生静默片刻，反思后填写。最后，教师应对学生的表现加以鼓励和赞赏