幼儿心理。儿童多动性行为的预防

设计安排行为挫折。儿童对什么都很新奇，都可能去尝试，这是儿童的天性和特质。但是他们缺乏辨别能力，也就是说他们的行为无所谓好与坏，也不是他们考虑的问题，我们的任务是让孩子认知事物的真相和做人的共同规则，不过在目前阶段，他们不会使用我们大人的语言和行为工具，他们对我们发出的信息似懂非懂，因此想通过语言让他们认知真相和规则是困难的，他们只能通过行为获得成长。一个人的行为不受规则的约束，那么他这种行为就会自由发展，久而久之就形成习惯形成性格，待习惯和性格形成之后再想改变，他们就会觉得非常痛苦就会条件反射地抵触、反抗。因此，让儿童成长的捷径是一定要让他们的行为经历挫折——规则的约束和惩罚，学会自己承担自身行为的后果。我们对挫折往往是久久难忘的，它会成为我们今后走路的警示牌，会刻意避免遭受同样的惩罚，因此，无论对于什么样的孩子，虽然我们不能因噎废食阻止他们自己走路，但是让他们承担自己决定的后果是必须的。如果我们做得到，孩子一定能够健康成长。

儿童心理年龄发展的年龄特征？

3～4岁幼儿心理发展的年龄特征
幼儿3岁以后，在生活和活动上发生了很大的变化，他进入了幼儿园这个新的环境，这对于多数幼儿来讲是个重大的变化，3岁是他们生活上的一个转折年龄。正是从3岁起，幼儿才开始离开父母进入幼儿园，过起了集体生活。对幼儿来讲，需要有一个适应过程。如何使幼儿更快地适应集体生活？其中最关键因素是师生之间建立感情。因为这一时期幼儿突出的特点是情绪性强。
在幼儿期，情绪对幼儿的作用比较大。对3～4岁的幼儿作用更大。他们的行动常常受情绪的支配，而不像成人那样受理智支配。
3岁幼儿情绪性强的特点表现在多方面。例如，高兴时听话，不高兴时说什么也不听；常常为了一件小事哭个不停。不喜欢大灰狼等动物，就把图书上有关狼给破坏掉；喜欢那位老师，那位老师组织的活动就特别爱参加等。

3岁幼儿的情绪很不稳定，很容易受到外界环境的影响，也很容易受到周围人的感染，看见别的孩子哭了，自己也莫名其妙地哭起来，这时，如果用新的或他喜欢的玩具来哄他，他会马上又破天涕而笑了。

家长在了解这段孩子的年龄特点后，对孩子的教育有很大的帮助的。如每年开学初，小班的孩子都面临一个上幼儿园哭闹的问题。尤其是大多数初次离开妈妈的幼儿，刚入园的几天甚至更长的时会发生哭闹现象。所以，送幼儿上幼儿园的时候，家长要在开学的前几天要做好孩子的思想工作，一定要交代接孩子的时间，千万不要骗孩子。把孩子送到幼儿园后一定要马上离开幼儿园，千万不要一会儿不放心，偷看孩子活动，只要这样才能使幼儿能顺利地度过这一时期。接孩子要按时按点来接孩子千万不要提前来接孩子，如果你提前来接孩子，别的孩子就会受影响而哭闹。