身体健康，还有必要给孩子做测评吗？那种注意力，智力的测评？

没必要。

测评出来智力高，能怎样？对实际的学习生活有指导作用吗？并没有。孩子还是得该干嘛干嘛，想要在哪方面有成绩，不断去努力。

测评出来智力低，专注力低，会不会家长心里有负担？或者对孩子有了评价，那更不利于孩子正常的学习生活，家长肯定会去矫正，训练，结果孩子专注力没提上去，其他问题又出现了。

事实是，培养专注力本就是个伪概念。专注力不需要可以培养，哪里有兴趣哪里就有专注力。小婴儿对吃手感兴趣，专注吃手，就是专注力。幼儿到了细节敏感期，可能趴到地上看好长时间蚂蚁搬家，这就是专注力。有的孩子喜欢看书，吃饭，睡觉，上厕所都要抱着书看两眼，这就是专注力。我家大儿子四岁多喜欢画五线谱编曲，一写就是一两个小时，六岁多又喜欢摆多米诺骨牌，我午休他会自己玩，一摆摆一个中午，各种新式玩法层出不穷，乐此不彼。那不用测，专注力，智力都是极高的。

所以，问题的关键在于，不要去破坏孩子的专注力，孩子天生就有专注力，生理方面正常，孩子的智力也没什么问题，我们要做的就是去，用孩子接受的方式去启发他们的智力，呵护他们的专注力。如何启发孩子的智力和专注力呢？有两点：一，智力启蒙的要诀是语言输入。二，专注力的保护是：为孩子提供自由探索的空间，在不妨碍安全和妨碍他人的前提下，允许孩子有选择，可以犯错误，可以自由尝试。语言输入，要从实际和书本两方面做起。阅读内容要丰富全面。

我家孩子从一岁多开始到现在，涉猎了很多方面的书，科学类，天文地理类，历史类，漫画也有看，童话故事，脑筋急转弯，成语故事，名人故事，各种翻翻书，纸板书，到普通的纸质书，都有买过，现在是借书看。只要是孩子喜欢的，都会看看有没有相关的书籍，可以让他读，在意识上有意培养他的阅读习惯，在行动上不会强行要孩子阅读，通过他喜欢的东西吸引他阅读，观察他喜欢什么类型的书，不喜欢什么，以此来作为刚开始选书的依据，培养孩子的阅读兴趣。

平时走到哪，见到周围的路牌，公交站牌，广告牌，都会讲给孩子听，孩子问的许多为什么，都会去查信息告诉他，很少评判孩子的问题。

从一岁多开始亲子阅读，每天基本都有给孩子读书，有时睡前三五分钟，有时是半个多小时，到他上了一年级以后，突然某一天就不需要大人再读了，自己拿起喜欢看的书，独立阅读了，我办了借阅卡，让他自己去选书读，现在识字量很大，阅读速度也越来越快了。小学课本的这点知识，学习来也很轻松，基本上课和写作业就完全可以了，剩下的很多时间都来玩，读课外书，所以孩子很喜欢学习。

这就是提高孩子智力很好的办法。

至于专注力，孩子对什么感兴趣，他自然就会多专注一些，家长尽量不要去打扰。比如，孩子正观察地上的小蚂蚁，你让他快点走，还要去公园呢！孩子正在发呆，你催促他快点吃饭。孩子正在玩游戏，你说要这样玩，这个东西不是用来玩的，他是炒菜的锅，孩子说是鼓，可以敲着玩，家长就没收掉。孩子正在看漫画，你说作业还没写，还不快去写。等等，太多类似的场景了，如果我说比起无关紧要的小事，不要打扰孩子正在专注的事情，等他做完了再提醒也可以，可能很多家长就觉得，那怎么行呢，到了吃饭点不吃饭身体怎么办？习惯不好怎么办？作业难道不做了由着他看漫画呀？本来他说要去公园的，刚出门就墨迹看蚂蚁，还去不去了呀？我中午还要赶回来做饭呢！哪有闲工夫等他？

其实，家长们说的没错，本来这就没有标准答案，必须要怎样，只不过就是个选择题的问题。你选择了耐心等待孩子完成正在做的事情，结果就是呵护了孩子的专注力，好奇心，探索欲，那么孩子日后的学习肯定既轻松又有效率。你选择了限时的要达到的结果，比如按时吃饭，按时写作业而让孩子放弃当下正在专注的事情，那么结果就是这段饭按时吃了，这次的作业按时完成了，孩子的专注力和好奇心被破坏了，经常这样，孩子变得不爱学习不自觉，干什么事不愿动脑子，遇到点难题就放弃了。这就是专注力和智力的事实呈现。要不要做智力，专注力测评，您看呢？

我是家庭教育教育辅导师悠悠，这里有家长里短的育儿故事，也有温情专业的家庭教育知识，欢迎大家的点赞和关注，每天学点心理学，轻松养育好孩子！???