农村留守儿童心理健康课应该采用何种方式如何进行？

蒽 ，觉得农村留守儿童心理健康课的话，挺难的，和一楼说的一样，毕竟有条件限制，所以相较而言，我觉得还是团体心理辅导的话会比较现实，像京*师*博*仁的团体心理辅导(1)适用面广，既可以针对具有共同心理问题的十人左右的小组，又可以针对几十人的发展性群体； 　　(2)形式多样，生动有趣，有利于吸引学生积极投入； 　　(3)针对不同年龄阶段学生的心理发展特点专门开发，分为小学版、中学版和大学版，通过不同的主题活动促进学生的心理健康和积极成长； 　　(4)耗时短，效率高，收效好，每个成员既是“求助者”又是“助人者”，可在有引导的相互影响中多视角地学习，有理论，有实践，有体验，有分享，获得多重的反馈，从而产生心理与行为的改变。在团体中不但可以更有效地影响或改变个人的某些自我概念或想法，还可以协助解决原本在个人之间难以解决的问题。

农村毕竟受条件限制，请心理专家或其他专业辅导老师的实际操作性不是很大，要落实留守儿童的心理健康课，就要靠班主任老师及任课老师平时在教育教学的同时对学生进行健康教育，尤其是班主任，更是要针对每个学生的不同心理状况进行有针对性的教育。可采取谈话、聊天、举行班队活动、进行友谊联赛等不同形式进行。