教师心理学：怎样成为一个好教师

教师的心理健康是教师进行教育工作的基础。重视心理健康，对于提高教师的心理素质和提高教育质量，具有非常重要的作用。
（一） 心理健康的标准 世界卫生组织（WHO）提出的标准是：（1）有健康心理的人，人格是完整的；自我感觉是良好的；情绪是稳定的，且积极情绪多于消极情绪；有较好的自控能力，保持心理平衡；能自尊、自爱、自信，有自知之明。（2）一个人在自己所处的环境中，有充分的安全感，且能保持正常的人际关系，能受到他人的欢迎和信任。（3）心理健康的人，对未来e68a843231313335323631343130323136353331333365636131有明确的生活目标，并能切合实际地不断进取，有理想和事业上的追求。 我国心理学者提出的心理健康标准是：①智力正常；②情绪健康；③意志健全；④行为协调；⑤人际关系适应；⑥行为反应适度；⑦心理活动特点与年龄相符。
（二）教师心理健康的标志 我国心理学者从六个方面提出了教师心理健康的指标： （1）教师角色的认识。 （2）健康的教育心理环境。 （3）教育独创性。 （4）抗教育焦虑。 （5）良好的教育人际关系。 （6）教育环境的适应与改造。
（三）教师心理健康的意义 （1）它是从事教育工作的必要条件。 （2）它是教师自身健康生活的需要。 （3）它是学生心理健康发展的需要。 四、结束语
教师是一个光荣的职业，随着时代的发展、尊师重教的氛围将会愈来愈浓，教师的社会地位会不断地提高。良好的教师专业素养和良好的教师心理品质是成为一个好教师的必要而充分的条件。然而成为一个优秀而又成功的教师，上述条件还不是完备的，还有一个环境问题，即教育环境问题，这包括社会环境和自然环境，也就是客观环境。借用一句话说，天地人和，缺一不可。从我院范围来说，这个天，就是国家的教育方针、政策；地是九院的事业、学校的事业和基础；人，就是我校的广大师生员工。从个人来言，家和万事兴。 挑战与机遇同在，天道酬勤，教师是一个永恒且又且受人尊敬的职业。