简述人际关系理论对幼儿园管理的启示

一、简述人际关系理论对幼儿园管理的启示

了解对方的个性，克服“首因效应”和“冰山效应”，从内在和经历去了解他们，分析每个人的性格，帮助他们发掘自己的潜力，实现自我价值。比较有个性的可以赋予一定的任务让他完成，提高成就感和团队合作意识，并且带动周围比较消极和内向的人活动起来，打造活泼、积极的氛围。因人而异，不同的工作让适合的人去做，人尽其才，人近其德。以中立的态度对待每个人，不可过于亲近，也不能远离或者排挤，学会制衡，学会人员搭配，才会提高效率，使管理更加有效。

二、幼儿教师应如何建立良好的师幼关系

师幼关系是幼儿园教育过程中最基本、最重要的人际关系。良好的师幼关系对幼儿认知、情感、心理健康等方面的发展有着积极的影响,是保证教育活动顺利开展的重要条件。幼儿教师要想做好幼教工作,不仅要有扎实的专业知识与技能技巧,更要重视与幼儿关系的培养与建立。只有这样,才能使幼教工作顺利展开,使幼儿主动地接受教师的教导。如何建立良好的师幼关系呢?我认为教师要做到以下三个方面。一、幼儿教师要用纯真、无私的爱心,帮助幼儿适应环境的变化,消除分离焦虑。爱孩子是教师实施教育的重要前提,没有对孩子的爱就没有真正的教育,爱是幼儿的一种迫切的心理需要。教师与幼儿之间建立起良好的感情关系,能使幼儿产生积极、愉快的情绪。如小班孩子刚入园时,离开朝夕相处的父母,进入一个陌生的学习环境,难免会感到焦虑、担心和恐慌,情绪不稳定,能否顺利适应新的环境,对其能否身心健康成长具有重要影响。教师应当理解幼儿的这种表现,对幼儿多一些爱心,多一分耐心,时时以亲切的态度对待幼儿,和蔼可亲地与幼儿说话。要用无私的爱消除孩子的戒备心理,使他们很自然地融入到新的集体生活中。

三、如何正确建立良好的师幼关系

幼儿心理的健康成长很容易受周围人际关系的影响，其中师生关系对幼儿的影响更为明显。在幼儿教学中，和谐、融洽的师幼关系，会让幼儿感到温暖、愉快，对教师产生信任感和依赖感，从而更有利于幼儿的成长。建立良好的师幼关系，爱是核心、尊重是基础、平等是关键。只有用真心、爱心、细心、耐心和恒心对待孩子，在教师、父母和幼儿三方配合下，才能真正建立良好的师幼关系，在教师与孩子之间架起心灵的彩虹。（剩余1095字）

四、幼儿同伴冲突怎样处理

1.教师应提高自身素质及注重心理健康建设，提高教育水平

首先教师的心理健康水平必须提高，教师之间和谐的人际关系对幼儿的同伴交往会产生潜移默化的影响，因此教师要注意自身群体人际关系的协调。教师除了运用策略帮助幼儿提高社会交往技能，还应从自身出发，以积极的态度和情绪回应幼儿冲突及自发解决策略。在情感方面应对孩子一视同仁，面对孩子的冲突，要态度公正。应该关注每一位幼儿，了解幼儿的性格特征、家庭状况等，从多方面了解幼儿冲突的原因，在解决冲突时不能简单粗暴了事，要因人而异。在幼儿园一日生活中，教师也应科学合理地安排和组织幼儿的生活，通过日常生活的指导，帮助幼儿建立良好的同伴关系，学习一定的人际交往技能，为今后适应社会打下基础。

2.家长必须改变错误的教养态度与方式，努力为幼儿创设良好的家庭人际关系

家长应正确对待孩子与同伴之间的矛盾冲突。当孩子与同伴发生矛盾冲突时，放手让孩子学习自己解决问题，如果孩子犯错，必须要求他道歉。在家庭教育中，家长既要关心孩子的身体健康，还要注意孩子的心理健康。家长应该变对孩子的过分保护、溺爱的态度，给孩子提供与同龄人交往的机会，让孩子在与他人的交往中体验到快乐，学会分享与合作，并及时对孩子在交往中出现的问题给予指导和帮助。父母还应给孩子做榜样，父母之间、父母与孩子之间要建立和谐的关系。父母对于幼儿园教育应给予大力支持，尽可能做到家园教育一致。