一年级口语交际大声说祝福语还是小声说
一、一年级口语交际大声说祝福语还是小声说
当然要大声说了，口语这个东西本身是通过听读写三个部分来练习的，然后你大声的阅读，可以增加你听的变数，也会增加你的记忆力，效果自然会更好。长期下来大声说英语。你的口语会更好。
二、在不同学段开展口语教学,应分别关注哪些重点?按照第一学段,第二学段3、第三
在不同学段开展口语教学，应分别关注的重点如下：
1、第一学段：培养口语表达基础能力，在第一学段，学生刚开始接触系统的口语教学，需要重点关注语音、语调和语速。教师应纠正学生的发音错误，帮助他们正确地发音和流利地说话。要注重培养学生的语感和表达能力，通过模仿、复述、描述等手段提高他们的口语流利度和准确度。
2、第二学段：提升口语表达水平，在第二学段，学生的口语基础已经相对扎实，因此需要关注提升口语表达水平。教师应通过引导学生进行话题讨论、演讲、辩论等形式，拓展学生的口语表达范围和深度，帮助他们更好地组织和表达自己的观点。
3、第三学段：发展口语表达策略，在第三学段，学生已经具备较好的口语表达能力，需要关注发展口语表达策略。教师应教授学生如何在不同场合使用不同的语言表达方式，如正式场合的演讲、非正式场合的聊天等。同时，还应引导学生学会倾听和理解他人观点，提高沟通效率。
口语教学的优点
1、高语言表达能力：口语教学通过大量的口语练习和实践，帮助学生提高语言表达能力和口语流利度。学生通过口语教学，可以更好地掌握发音、语调、语速等语言要素，提高口语表达的准确性和清晰度。口语教学还可以帮助学生学会在不同的场合使用适当的语言表达方式。
2、增强自信心：口语教学鼓励学生开口说话，表达自己的观点和想法。通过不断的练习和尝试，学生可以逐渐克服害羞和紧张情绪，增强自信心。当学生在口语表达中获得肯定和认可时，他们的自信心会进一步增强，进而激发他们在其他领域的自信心。
3、培养创新思维：口语教学不仅关注语言表达的准确性，还注重培养学生的创新思维。在口语教学中，教师会引导学生讨论各种话题，提出自己的见解并加以论证。这种教学方式可以培养学生的批判性思维和创新意识，帮助他们形成独立思考和解决问题的能力。
三、怎样培养一年级孩子口语交际能力如何提高孩子口语交际
一年级小学生在入学之前已经具备初步的听说能力，进入小学则是系统的学习语言的开始，因此，我认为一年级小学生口语交际训练要注意规范学生的语言、培养良好的听说态度和语言习惯、提高口语交际能力非常重要。 一、培养良好的听说习惯。 一年级小学听力训练要着重培养学生良好的听话习惯。首先，要求做到“正确地听” 。这主要体现在听话的姿势和态度上，即要求学生在听别人讲话时，眼睛看着说话的对方，集中注意力，不插话，耐心的听对方把话说完。其次，要求做到“主体地听”，即要求学生能大体听懂对方的话，考虑对方说话的内容，积极主动地参加到训练中来。一年级小学生一般会在课堂上争着发言，但他们的发言往往是随兴而发，讲的话不完整、不规范。对此，一年级小学生说话训练最基本的先要学会“规范地说”，即学生明确自己是对“人”说话，态度大方，有礼貌，说之前有所考虑。 二、口语交际能力培养的途径。 “儿童是用形象、色彩、声音来思维的”（苏霍姆林斯基）。口语交际教学要选择直观形象的内容，生动活泼的教法，使学生饶有兴趣的主动地投入到说话训练中去，积极的观察、思考、想象。这样他们的语言才会如涓涓细流流出心田。（1）借助插图，想象“说”。图画是鼓励学生说话的一种强有力的“兴奋剂”。每一篇课文都配有一幅或两幅色彩鲜艳、形象生动的图画，这些图画，常能唤起学生的观察，联想和说话的兴趣，如教学《小小的船》，第三句时，指导学生观察：小女孩划着小船，在无边无际地蓝天遨游，星星在她身边闪烁。学生被带到了神奇无比的天空中，此时，让学生展开丰富的想象，自己如果到宇宙将会看到什么，是不是只看到“闪闪的星星蓝蓝的天”。学生打开思维的闸门，张开想象的翅膀，说出自己可能看到“宇宙飞船”、“外星人”、“人造卫生”、“奥特曼”等，怎么想就怎么说，从而激发了他们的想象和思维，有效地进行了口语交际训练。（2）借助插图，表演“说”。表演是学生特别是一年级学生非常喜爱的语文活动，虽然费时较多，但收效是多方面的。特别表现在口语交际方面更是有效的途径。（3）课堂教学就是师生交往的双向互动过程，每一堂课都为学生口语能力的发展提供了用武之地，语文课上尤其如此，“请大家仔细听，这位同学读得怎样？”这是让学生听清楚，听明白：“请大家评一评刚才某学生的回答”。这是指导学生在听的基础上学会思考，学会给别人提看法。“别着急，吸一口气，再慢慢说。”“你讲得很对，能不能说得再响亮此？”这是对学生口语交际信心的激发和口语技能的强化训练。（4）巧设作业，促进“说”。家长是孩子的第一任教师。一方面，提醒家长重视对孩子进行早期的口语交际训练，做孩子忠实的听众，及时纠正孩子口语的毛病。另一方面，布置一些口语交际家庭作业，学生在家庭中进行口语交际训练。如“当有客人来你家做客时，你怎样招待他们呢？你能做些什么呢？”家长还要训练孩子说话有礼貌。当学习了看图讲故事的课文后，要求学生回家，把故事讲给爸爸妈妈听。 生活就是口语交际的内容，口语交际就是生活的工具，只要教师在思想上树立提高学生的口语交际能力的观念，深入挖掘教材，找出培养和提高学生的口语交际能力的切入点，创造各种机会，让学生创造性地说练。学生口语交际能力一定会“百尺竿头，更进一步。”