口语交际的目的和意义？

口语交际的目的和意义？

       口语交际以培养交际能力为目的，口语交际能力是现代公民的必备能力。

       口语交际体现了时代的要求。现代社会的进步、经济的发展和世界范围新的技术革命高潮的到来,使得人们彼此间的交往越来越频繁,口语在交际中的地位和作用也越来越重要。

儿童口语交际的目的和意义？

口语交际的核心是“交际”，注重的是人与人之间的交流与沟通，不是听和说的简单相加。以往的听说训练多是一人说，众人听，语言信息呈单向传递状态，思想交流，思维碰撞较少。

而口语交际则强调信息的往来交互。参与交际的人，不仅要认真倾听，还要适时接话，谈自己的意见和想法。

口语交际注意问题

1、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

2、听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。

3、能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。

4、与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

5、有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。

口语交际考试目的？

口语交际是一种教学策略和方式，是听话、说话能力在实际交往中的应用，听、说话是口语交际的重要组成部分，但我们不能把口语简单地等同于听话、说话，它不包括交际过程中分析、综合、判断、推理、概括、归纳等思维能力，分析问题和解决问题的能力，实际操作能力，创造能力等，在口语交际训练中只有让学生多种感观都参与到活动中来，才能切实提高口语表达能力。

注意问题

1 .能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 2 .听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。 3 .能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。 4 与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 5 .有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。

如何提高口语交际能力？

最好的方法，当然是让自己置身于英语国家，浸泡式练习。可是，绝大多数人做不到这一点，那么怎么练？

对于学生来说，我建议你好好利用英语课本里的磁带。磁带里读一句，你按暂停，然后跟着读一句。因为模仿永远是第一步。

除了听磁带，还可以通过看英美剧、听英文歌来培养语感，利用碎片化时间在喜马拉雅里面听听一些国外的访谈节目。这些都是碎片化的时间里来培养语音语调的。

以上只是让你“发音标准”的方法，但口语说得溜，根本还是要英语基本功扎实。所以，课还是要好好上，基本的语法还是要会~

最后，就是要自己出口练啦。练可以是模仿来练，就是跟读；也可以是找个跟你一样想提升英语口语的小伙伴一起练。不过，我最推荐的还是跟以英语为母语的人来练，但是，国外留学和请外教都花费巨大，有没有免费的方法？还真有。

推荐一款小众游戏“Second Life”，这是我大学英语老师推荐我们玩的游戏，只能在它的官网下载，有中文版本。这个游戏里面有个“学习岛”，每天都有老外讲课，还可以在线打电话，我就跟一个哥伦比亚人和日本人电话聊过，哈哈~

玩这个游戏学英语是真的快，但是也是好时间的，需要你固定时间真正投入~就看你有没有决心了~否则就还是那些碎片化的提升方法，有效，但见成效也慢。

想了解这个游戏的话，可以再评论~

什么是口语交际能力？

口语交际能力是指一个人在口头交流中有效地表达自己的意思，理解他人的意思，并与他人进行良好的沟通和互动的能力。

它包括语音语调的准确运用、词汇和语法的正确运用、流利的口语表达能力、灵活运用语言的能力以及适应不同交际场景的能力等。口语交际能力的提高可以帮助人们更好地与他人沟通，增强人际关系，提升自信心，并在各个领域取得更好的成就。

口语交际和口语交际教学异同？

表达方式不同：在教学口语交际中，交际双方可以根据音量、重音、语速等音质来传达不同的信息，而教学口语表达中说话者还可以借助表情和手势等方式来对语言进行补充。

2、词汇特征不同：教学口语较书面化，相较于教学口语表达在词汇的选择上。口语体经常使用非正式用词或者带有明显口语色彩的词语(比如习语和俚语)。

3、句子特征不同：教学英语口语体经常使用简单句，而且会出现结构不完整的句子，虽然书面语使用简单，教学口语表达更具灵活性，

谈谈语言能力和言语能力对小学语文口语交际教学有何意义？

关于这个问题，语言能力和言语能力对小学语文口语交际教学具有非常重要的意义，具体表现如下：

1. 帮助学生更好地理解和运用语言。语言能力是指学生掌握语言的能力，包括听、说、读、写等方面。通过培养学生的语言能力，可以帮助他们更好地理解和运用语言，从而提高语文口语交际的能力。

2. 培养学生的交际能力。言语能力是指学生在交际中使用语言的能力，包括语音、语调、语气、语篇等方面。通过训练学生的言语能力，可以帮助他们更好地表达自己的意思，增强交际能力，提高口语交际技巧。

3. 提升学生的思维能力和创造性思维。在语文口语交际教学中，通过启发式教学、情境教学等方式，可以培养学生的思维能力和创造性思维，帮助他们更好地表达自己的想法和感受，提高口语表达能力。

4. 培养学生的文化素养。语文口语交际是一种文化交流方式，通过教学可以帮助学生了解和掌握不同的语言文化知识，增强文化素养，提高跨文化交际能力。

综上所述，语言能力和言语能力对小学语文口语交际教学具有非常重要的意义，可以帮助学生提高语言表达能力、交际能力、思维能力和文化素养。

怎么训练口才，口语交际能力？

训练口才和口语交际能力是一个系统性的过程，需要长期实践和刻意练习。以下是一些具体的步骤和方法：

1. **基础技能训练**：

   - **语音语调的锻炼**：通过朗读、朗诵、唱歌、练声等方式改善发音、音量、语速、节奏以及语气，使声音更富有感染力。

   - **词汇积累**：阅读广泛，增加词汇量，并学会恰当使用词语来准确表达意思。

   - **语法与逻辑训练**：确保语言结构清晰，句子之间逻辑紧密，观点表述有条不紊。

2. **文明礼貌用语的运用**：

   - 学会并习惯在交流中使用礼貌用语，如“请”、“谢谢”、“对不起”等，以体现对他人的尊重。

3. **话题讨论与演讲练习**：

   - 参加辩论赛、演讲比赛等活动，选择不同主题进行准备和发表演讲，锻炼即时反应能力和组织语言的能力。

   - 组织或参加读书分享会、研讨会等，学习如何开展和引导话题讨论。

4. **模拟场景对话**：

   - 设计不同的社交场景，模拟对话练习，包括商务洽谈、求职面试、日常聊天等各种场合，提高适应各种情境的沟通能力。

5. **情绪管理与自信心提升**：

   - 培养良好的心理素质，克服紧张和恐惧，建立自信，敢于在公共场合表达自我。

   - 通过正向心理学技巧，例如自我肯定、积极心态培养等来增强自信。

6. **反馈与改进**：

   - 让他人对你的讲话提供反馈，无论是内容上的建议还是形式上的指导，都是改进的重要依据。

   - 录音录像自己的发言，然后回放分析，找出不足之处并加以修正。

7. **持续学习与观察**：

   - 观察优秀的演说家、主持人或沟通能手，学习他们的表达方式和沟通技巧。

   - 阅读相关书籍和资料，了解沟通理论及案例，不断提升理论素养。

8. **实战经验积累**：

   - 多参与社交活动，结交不同类型的朋友，主动与人交谈，通过真实互动不断提高实战经验和应对各种情况的能力。

总之，口才和口语交际能力的提高是不断学习、实践、反思和再实践的过程，需要持之以恒的努力和针对性的训练。

口语交际考察学生什么能力？

口语交际考查学生的倾听和表达能力，口语交际需要学生围绕特定的主题来与同学展开交流，可以现在组内成员之间交流，再推荐一个代表上台发言，在别的小组发言的时候要认真倾听，觉得不够完整的待别人说完之后可以进行适当的补充。

交际法选题目的和意义？

交际法(communicative approach)，又称“意念法”、“功能法”或“意念-功能法”。它是以语言功能项目为纲，培养在特定的社会语境中运用语言进行交际能力的一种教学法体系。

交际法博采众长，从当代语言学和心理学研究的最新成果中获取营养，受到诸如社会语言学、人类语言学、功能主义语言学、语用学、话语语言学、跨文化交际学、言语行为理论、语言变体研究直到中介语理论的影响。交际法是迄今为止影响最大、最富有生命力的外语教学法流派，对我国外语教学和对外汉语教学产生了很大的影响。