提高口语交际能力对教师有何帮助

提高口语交际能力对教师有何帮助

教师是知识和教养的化身，是新一代的塑造者，教师不仅要有端庄的仪态，优雅的风度，得体的着装，更要有较高的语言修养。这样，不但能给学生树立起可亲可敬的模仿形象，而且有助于教师教育教学的成功，教师口语能力的强弱，直接影响教育工作的成败。深刻而富有感染力的交谈，能启迪学生的心灵，激励他们上进；反之，平涩粗暴的言语往往会破坏学生的情绪，导致教育的失败。前苏联教育家霍姆林斯曾经说过：“教师的语言修养在较大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。”由此可见，教师职业口语能力是每个合格教师必须具备的基本专业技能。

那么，什么是教师口语交际呢？所谓的教师口语交际，就是指教师在特定的教育环境中，为了达到特定的教育目的，运用语言手段，选择适当的内容及分寸组成话语，传递信息，交流思想和感情的一种言语行动。在教育活动中，教师富有条理的讲述，推理严密的阐释，对发展学生思维、开发智力、培养学生审美情趣和良好的口语习惯等方面都直接发挥着重要作用。特别在小学阶段，学生正处在心理和生理迅速发展的非常时期，对教师语言普遍存在着美好期待的心理，他们渴求知识，善于模仿，教师口语对学生来说就是“言传”和“身教”。因此，要当好一名合格的小学教师，应加强自身口语交际能力的培养，只有这样，才会赢得学生的尊敬和喜爱。

那如何培养教师自身口语交际能力呢？这应该从以下几个方面去努力。

一、加强普通话训练，具备良好的普通话基本功

“学好普通话，才能走遍全天下”，在普通话已作为“校园语言”的今天，普通话是每个教师应具备的基本功之一，在教师进行教学和口语交际时，说比较标准的普通话，才能更好地与学生进行交流与沟通，达到较好的教育效果。如果普通话不标准，甚至含乡言，不但会给学生留下笑柄，还会使自身在学生心目中的地位大打折扣。因此，具备良好的普通话基本功，是教师口语交际能力提高的前提条件。

二、恰如其分的态势语表述

态势语是口语交际的辅助手段，是教师通过体态、手势、表情、眼神等非语言因素传递信息的一种辅助形式。一堂优秀的课堂教学，一次成功的口语交际，不但得力于好的有声语言，也必须伴随着自然，得体的态势语。记得在一次优质课活动中，我讲《鲸》一课，当讲到幼鲸的生活习性：“头朝里，尾巴向外聚在一起，但听到声音会马上四处逃窜”这部分时，我一边讲一边向学生比划着幼鲸逃窜的整个过程，之后，学生马上意识到这体现了幼鲸警惕性非常高这一特点，就这样，通过我动态的、直观的姿态语很好的与学生进行交流和沟通，使学生更为理解。因而我觉得自然、得体、大方的态势语对教师来说犹为重要，教师要养成运用态势语的良好习惯，掌握态势语的要领。

三、教师要有关爱之心，口语交际要亲切通俗、儿童化、幽默化

小学生大多是7岁至12、13岁的儿童，他们对老师还像对父母一样的依恋，因此，教师要运用儿童的语言，感情真挚、坦诚、充满爱心，语气活泼轻松，表达生动、形象、通俗易懂、富有童趣，这样，才会让学生感受到关爱，使师生之间像朋友间相处。从而激发学生学习兴趣。

四、尽量避免口头禅

教师“口头禅”不仅会影响说话的流畅，还会阻碍学生的聆听，打击学生的学习兴趣。因此，要尽量避免“口头禅”的出现，保证口语交际的流畅与连贯。

总之，作为一名小学教师，应该具备较强的口语交际能力，虽然这个能力并非一两天练就的事情，但我们应该相信这样一句名言：“宝剑锋从磨励出，梅花香自苦寒来。”我们付出了心血，一定会获得成功。

什么是口语交际能力？

口语交际能力是现代生活中必备的能力之一，它涉及到语言的理解、表达、沟通、交流等多个方面。

一、口语交际能力的关键因素

1、语言知识：掌握足够的词汇、语法和语言表达方式是口语交际的基础。只有具备了足够的语言知识，才能更好地理解和表达自己的思想。听力理解：在口语交际中，听力理解是非常重要的。听懂对方在说什么，才能做出正确的回应。

2、表达能力：口语交际不仅仅是说话，更是一种表达思想的方式。表达能力包括清晰、流畅、准确地表达自己的观点和想法，以及在表达过程中运用语言技巧和修辞手法的能力。

3、沟通技巧：在口语交际中，沟通技巧是至关重要的。要学会倾听他人，理解对方的观点和需求，并能够做出适当的回应。同时，还需要掌握提问、请求、拒绝等技巧。

4、非语言能力：除了语言本身，非语言能力也对口语交际产生影响。这包括面部表情、肢体语言、语音语调等。在口语交际中，恰当地运用非语言能力可以增强表达的效果。

二、口语交际教学

1、口语交际教学是指通过课堂教学和实践活动，培养学生口语交际能力的过程。它旨在帮助学生掌握口语交际的基本技能和技巧，提高学生在实际生活和工作中运用口语进行交流的能力。

2、在口语交际教学中，情境模拟是非常重要的。模拟真实生活中的情境，让学生更好地理解口语交际的实际应用，提高他们的应对能力。口语交际教学注重师生之间、学生之间的互动交流。通过对话、讨论、辩论等方式，鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的口语交际能力。

3、每个学生都有自己的口语交际特点和学习需求。口语交际教学应该根据学生的个性差异，采用个性化的教学方式，帮助学生发挥自己的优势，提高他们的学习效果。在口语交际教学中，通过对学生口语表达的评价反馈，找出优点和不足，进一步改进和提高他们的口语交际能力。

口语交际的意义

1、传递信息：口语交际是传递信息的主要途径之一。通过说话，我们可以传达各种类型的信息，包括事实、意见、情感等。在日常生活中，我们需要不断地与他人交流以获取信息或传递信息。

2、表达情感：口语交际不仅是传递信息的方式，也是表达情感的重要途径。通过说话，我们可以表达喜悦、愤怒、悲伤等情感，以及对他人的尊重、爱意或不满等情感态度。

3、建立关系：口语交际是建立和维护人际关系的重要手段。通过交流，我们可以了解他人的想法、感受和需求，从而建立和保持良好的关系。在社交场合和工作中，善于沟通的人往往能够更好地与他人合作或协调。

4、解决问题：口语交际也是解决问题的重要途径。通过对话和讨论，我们可以与他人共同探讨问题、提出解决方案并最终达成共识。这对于解决日常生活中的问题和矛盾以及工作中的协作至关重要。