如何运用现代教育手段训练和提高学生的英语语言表达能力

英语教学的重要目的之一是听说英语，即培养学生在口头上运用英语的能力。说是人类语言交际活动中最基本、最活跃、最方便的一种形式。在语言学习中，说既是学习语言的重要途径，也是组织英语教学的不可缺少的手段。学生听说英语的能力低下，必然会影响其他能力（如读写）的发展，影响课堂教学的顺利进行。因此，英语教学要重视口语能力的培养。

一、培养英语口语能力的基本原则

说是指口头用英语表达和传递信息的交际能力。说的能力包括内容（有话可说）和形式（有话会说）两个方面。因此，说的训练必须包括两个因素：首先，要循序渐进地让学生掌握所需的语言材料；其次，要培养学生根据谈话内容和交际的需要，用正确的语音语调表达自己思想的能力。内容和形式两者必须统一，不可偏颇。口语训练应注意以下原则：

1．以听为基础

因为语言的吸收是语言表达的基础。在听英语的基础上练习说英语，才能保证后者的训练顺利进行。具体地说，因为：1）通过听，可以获得表达思想所需要的大量语言材料。2）通过听，特别是听英美人讲话的录音，可以学到地道的英语语音、语调。3）由听英语到说英语，这就创造了必要的实际语言环境，能启发学生说的强烈欲望，并有利于培养学生用英语思维的习惯。举两个最简单的而不为人注意的例子。当教师在课堂上用英语向学生提出一个一般疑问句时，学生的回答必然是Yes 或No.但如果这个问题用汉语提问，学生的回答必然是“是”或“不是”。当师生或两个学生早上相遇时，其中一人先说“Goodmorning. ” ， 对方必然会脱口而出“ Goodmorning.”。这说明了“听”和“说”的密切联系。

2．要帮助学生克服害羞自卑心理，增强说英语的信心

大胆开口讲英语是提高英语口语表达能力的重要环节。在英语口语课堂上，应帮助学生克服害羞自卑心理。害羞心理一方面源于性格，对于提高英语口语能力很不利，应予以克服；另一方面是源于自卑心理，总以为自己英语水平太差而不敢开口，尤其是当与口语水平高的人对话的时候，更易出现这种情况。克服这种心理障碍，是学好口语的前提。

3．狠抓句型操练

句子是表达思想的基本语言单位。句型操练是学生从领会、吸收、掌握语言材料到用以进行交际的重要环节，也是培养学生说英语能力的有效方法。应充分认识英语教学这一环节的目的性，即寓英语语言知识的教学于言语能力的培养之中，切不可把句型教学作为语法规则的表解，结果把重点放在语法现象的解释上。

4．正确对待学生说英语时所出现的错误，充分调动学生说英语的积极性

在语言学习过程中，由不会说到会说之间必然会出现说错的情况。而口语又不同于笔语，没有充分的时间思考准备和修改错误，出现错误更是难免。因此，在口语训练活动中，教师对学生口语绝不能求全责备，更不能因为出现错误而给以不公正的谴责。当学生说英语出现错误时，教师应因势利导，掌握纠正错误的技术和艺术，注意纠正错误的时机和方式，切勿中断学生的思路，干扰学生的说话。

二、英语口语训练的方法

1．自言自语训练法

“自言自语法”，即以自己跟自己交流的方式，促成英语口语能力提高的方法。比如在自己的房间里，或散步时，也可以在欣赏影片时跟着主人公倾诉喜怒哀乐；甚至可以在睡前或一觉醒来时说说自己的憧憬，描绘自己的梦境。总之，可以在任何时候任何地方采取适当的语速和音调，随心所欲地说。此方法是正常课堂英语口语训练的有益补充。

“自言自语法”练习中，可以随心所欲地创造语言环境。它不受时间及其他交流因素的限制，只要有一个属于自己的空间，自己对自己用英语讲就可以了。中国学生比较内向，在公开场合羞于开口，尤其是当对自己要说的不够自信的时候。而“自言自语法”是克服害羞心理，提高英语口语交际能力的一个很好的途径。

采用“自言自语法”提高自己的英语能力要学会模仿。模仿的原则：1）要大声模仿。这一点很重要，模仿要大大方方，清清楚楚，不能扭扭捏捏、小声小气地在嗓子眼里嘟囔。2）要仔细模仿。优美的语音、语调不是短期模仿所能达到的。模仿时要有耐心、信心、恒心，不能有任何畏难情绪，要相信自己完全有能力模仿得更好。

2．复述训练法

学英语离不开记忆，但记忆不是死记硬背，要有灵活性。复述就是一种很好的自我训练口语，记忆单词、句子的形式。

复述方法有：1）阅读后复述。阅读后复述就是在阅读完一段文章或一篇文章后，用自己的语言采用“自言自语”的方式来表达文中的内容。2）听磁带或看影片后复述。这种方法既练听力，又练口语表达能力，采用此种方法训练时，最好使用磁带或影片中的原话来复述，这样可以较准确地矫正自己的语音和语调，体味地道的英语口语。复述培养了学生的注意力、观察力和记忆力，检验了学生的基础知识掌握情况及运用能力，也很好地锻炼了口头表达能力。

3．英语角

学校举办英语角也是为了锻炼学生的英文口头表达能力，为其提供良好的英语沟通环境，使之相互交流加强巩固学到的英语知识并提高口语。学生可以在轻松的环境下用英语畅所欲言，长时间地自由交流，能有效地解决课内口语练习时间不够的问题。英语角如果要达到更好的效果，应不拘泥于校园，可以在城市的各种地点组织，像广场、公园等。这种英语角包罗万象，各个阶层都可以在这里畅所欲言，学生也可以在这里学习到更多的英语知识，结识更多的“口友”，有利于口语的练习。

4．多媒体——英语视听说训练法

步入信息时代，多媒体作为一种先进的教学手段，将计算、多媒体技术、网络技术和现代教学方法有机结合起来，以其有多重感官刺激、传输信息量大、传输信息速度快、信息传输质量高、应用范围广、使用方便、交互性强等优点，逐步渗透到英语视听说学习。 运用多媒体系统设备播放英文电影、英文演讲和英语的谈话类进行英语视听说训练，能为学习者营造一种真实的语言环境。学习者可以通过观摩英文电影了解东西方文化的差异，同时模仿语音，语调，学习一些地道的口语句型并达到提高英语会话能力的目的。

5．学唱英文歌曲

学习英文歌曲旨在提升学生对英语的学习兴趣，寓教于乐，向其介绍有关歌曲的背景知识、歌曲的特点以及发音技巧和曲风等等，在唱英文歌曲的同时，应教授学生注意歌曲中弱读、略读及连读现象。

6．演讲训练法

演讲训练法就是用演讲的形式来练习英语口语的一种方法。在演讲过程中，需要注意很多问题，比如与观众的眼神交流，演讲的节奏和音调，站姿甚至是着装。以演讲作为训练口语的手段可以使练习者在有一定英语基础的情况下，大大提高现场表达能力，语言词汇的运用能力和临危不乱，镇定自若的能力。

口语教学的目的是培养学生运用英语进行交际的能力。教师应认识到口语教学的重要性，并努力改进教学方式和教学内容，更好地进行对学生口语的训练和指导，来提高学生的英语口语水平。