《语文园地八·口语交际》教学设计
《语文园地八·口语交际》教学设计
作为一名无私奉献的老师，总归要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？以下是我精心整理的《语文园地八·口语交际》教学设计，欢迎阅读与收藏。
【教材说明】
本次口语交际的话题是“我们的奇思妙想”学生可以根据已经了解到的有关科技知识，展开想象的翅膀，畅谈自己对21世纪科技发展的各种奇思妙想。交流的内容可以涉及未来的方方面面。
【教学目标】
1、培养学生口语交际的能力，既能言之有序地表达自己的意见，又能认真倾听别人的发言，能适时友好的进行补充、提问，参与讨论。
2、通过闯关的形式来谈奇思妙想。
3、激发学生的想象力，进一步培养学生学科学、爱科学的兴趣。
【教学重点】
展开想象翅膀，想一想未来的方方面面，要说清楚、说明白。
【课时安排】
1课时。
【教学设计】
一、导入
（师出示一只钢笔）同学们，认识它吗？现在老师把它想象成类似的物品，用哑剧的形式表演出来，同学们猜猜是什么呢？（笛子、鼓棒、指挥棒）下面请同学们展开想象的翅膀，想一想这支钢笔还像什么？（生说）同学们，一支钢笔经过思维的发散，开阔地想，变通的想，竟想出了这么多外形类似的物品，难怪伟大的科学家牛顿曾经说过：“没有大胆的猜测，就不可能有伟大的发现。”这里的猜测是什么意思呢？对了，这节课，我们就来谈一谈我们的奇思妙想。
（由哑剧的`形式导入新课，激发学生的兴趣，同时，也初步培养了学生的想象力。）
二、交际过程
1、闯第一关：
说说有关奇思妙想的小故事或小发明，要求：
声音响亮，说清楚、说明白。
生根据课前收集的资料进行汇报。
（这一环节是让学生明白其实发明创造就在我们的身边，从而激发学生们想象创造的欲望。）
2、闯第二关：
谈一谈你的奇思妙想，要求：
大胆地说，创新地说。
⑴课前，老师让大家展开想象的翅膀，想一想未来的方方面面，谁来谈一谈。
生说，从而总结，引导从哪几方面来说的？
（名称，样子或结构、作用）
生接着说，能按照这三方面来谈。
在谈的过程中，其他同学可以随时补充、提问，或就一个共颂祥雀同感兴趣的话题进行讨论。
⑵小组内交流，选出你小组奇思妙想的金点子，并简单地画出来。
⑶师小结：
同学们的奇思妙想可谓五花八门，无奇不有，我想只要你们肯于钻研，这些奇思妙想会变成现实的。
（这一环节，是充分地培养学生的想象力，让他们大胆地说，创新地说。）
四、拓展延伸
进入智慧岛，想一想你的奇遇。
五、总结
希望同学们能够更多地了解未知世界，了解大自然的奥妙，让心中那颗奇思妙想的种子生根发芽宴源，开花结果。
【执教说明】
这节课我利用闯关的形式一步一步的由低到高地来培养学生的想象力，第一关：让孩子讲一讲奇思妙想的小故事、小发明。第二关：讲一讲自己的奇思妙想。第三野早关：谈一谈你在岛上的奇遇。整堂课，我充分地培养了学生的想象力。
【教学反思】
在授课的过程中，学生学习积极性很高，学生们在轻松愉快的氛围中完成了学习任务。但在教学过程中，也有缺憾之处，比如说最后展示每组的金点子时，只说了一个小组，而其它小组没有得到展示，我如果能创造条件，让每一个小组把他们的金点子都展示一下会更好。
春游去哪玩口语交际教案
《春游去哪玩》口语交际教案如下：
范文一：
教材内容分析：
《春游去哪儿玩》为统编教材三年级下册第一单元的口语交际课，本课主要围绕春游去哪儿玩这个话题，要求学生学会说清楚想法和理由，以分组讨论、全班交流的形式引导学生表达、倾听，让学生在分析多方观点之后以投票的形式选出春游地点。
教学目标：
1、引导学生能围绕话题积极参与讨论，在交流的过程中说清楚想法和理由。
2、引导学生学会耐心倾听别人的观点，尽量不打断别人说话，在听的过程中形成自己的判断。
3、引导学生在情境中学会表达与倾听，懂得尊重与体谅他人意见。 教学重点：引导学生能在交流的过程中说清楚想法和理由；学会耐心倾听别人的观点，尽量不打断别人说话。
教学难点：引导学生在情境中学会表达与倾听，懂得尊重与体谅他人意见。
教学流程：
1、聊一聊，回顾春游时光。
2、说一说，我想春游去哪儿玩。
3、议一议，小组讨论春游去哪儿玩。
4、想一想，学会如何推荐。
范文二：
忆春游——创设情境，引发真情。
1、录像引入。
2、引发回忆。
3、闭目想象。
说春游——开拓思路，引吐真情。
1、小组交流。
2、集体交流。
3、教师小结。
写春游——引导习作，抒发真情。
1、习作导入。
2、学生进行片断写作，教师巡回指导。
品春游——评析习作，交流真情。
1、小组评析。写好了读，让小组的同学评议，有没有把意思表达满楚。
2、集体评析。投影仪出示几个学生的习作，让全班同学评议。
3、小结延伸。同学们，作文是心与心交流的书面表达形式，选择真实的事例，抒发真实的感情，带给我们无穷的乐趣。课后，请大家把习作念给家长或小朋友听一听，让他们评一评，然后自己改一改，抄一抄，贴在教室的习作园地里，互相交流，互相学习。
范文三：
教学目标：
1、感受春天的美，热爱大自然，能合作设计春游计划，向全体同学推荐。
2、能主动参与小组讨论，大胆发表自己的意见。
3、能与同学文明交流，态度自然大方，表达清楚，同时能耐心倾听别人的见解，提出自己的建议，培养良好的口语交际能力。
教学重点：
合作设计春游计划，和同学交流，培养良好的口语交际能力。
教学准备：
教师：《春天在哪里》歌带，春天的风光及春天里人们活动的影像资料，话题插图。
学生：思考春游计划。
教学时间：1课时。
教学过程：
1、谈话引入春天是美丽的，春天是令人向往的。春天到了，万物复苏、春光明媚、山清水秀、花红柳绿、莺歌燕舞。
2、教师出示课件或挂图，学生一边听歌一边欣赏画面，激发说话兴趣。
3、抽生汇报，点评。
4、小结：同学们心中都有各自最想去的地方，想一想：如果要去春游，我们应该做好哪些准备？春游怎么玩？
口语交际春游去哪儿玩教案写作如下：
一、教材内容分析：
《春游去哪儿玩》为统编教材三年级下册第一单元的口语交际课，本课主要围绕“春游去哪儿玩”这个话题，要求学生学会说清楚想法和理由，以分组讨论、全班交流的形式引导学生表达、倾听，让学生在分析多方观点之后以投票的形式选出春游地点。
二、教学目标：
1、引导学生能围绕话题积极参与讨论，在交流的过程中说清楚想法和理由。
2、引导学生学会耐心倾听别人的观点，尽量不打断别人说话，在听的过程中形成自己的判断。
3、引导学生在情境中学会表达与倾听，懂得尊重与体谅他人意见。
三、教学重点：
引导学生能在交流的过程中说清楚想法和理由；学会耐心倾听别人的观点，尽量不打断别人说话，
四、教学难点：
引导学生在情境中学会表达与倾听，懂得尊重与体谅他人意见。
五、教学流程：
一、聊一聊，回顾春游时光。
（一）播放《春天在哪里》，学生跟唱。
旋律很熟悉吧？这首歌唱的就是——（生：春天）（板书：春）
在你们的眼里，春天是什么样的季节呢？在这么美好的春天里，你们最想做什么呢？生：春游（板书：游）
（二）回顾春游谈收获。
师：相信，每一次的春游时光都令你们难忘。你们之前的春游都去哪儿了呢？谈谈自己的感受吧！
师：同学们，又到了春光明媚的季节，春游去哪儿玩呢？老师想听一听你们的意见，让我们围绕这个话题来进行讨论吧！（补齐板书：春游去哪儿玩）读课题。