综合能力指的是什么？
一、综合能力指的是什么？
综合能力故名思意就是整体能力，主要看你各方面能力综合情况，考察是否智障、低能、叛逆等。有的没有标准答案的，因人而异。
二、人的综合能力包括什么?
1、语言智能 （Linguistic intelligence）
是指有效的运用口头语言或及文字表达自己的思想并理解他人，灵活掌握语音、语义、语法，具备用言语思维、用言语表达和欣赏语言深层内涵的能力结合在一起并运用自如的能力。他们适合的职业是：政治活动家，主持人，律师， 演说家， 编辑， 作家， 记者，教师等。
2、数学逻辑智能(Logical-Mathematical intelligence )
是指有效地计算、测量、推理、归纳、分类，并进行复杂数学运算的能力。这项智能包括对逻辑的方式和关系，陈述和主张，功能及其他相关的抽象概念的敏感性。他们适合的职业是：科学家、会计师、统计学家、工程师、电脑软体研发人员等。
3、空间智能( Spatial intelligence )
是指准确感知视觉空间及周周一切事物，并且能把所感觉到的形象以图画的形式表现出来的能力。这项智能包括对色彩、线条、形状、形式、空间关系很敏感。他们适合的职业是：室内设计师、建筑师、摄影师、画家、飞行员等。
4、身体运动智能( Bodily-Kinesthetic intelligence )
是指善于运用整个身体来表达思想和情感、灵巧地运用双手制作或操作物体的能力。这项智能包括特殊的身体技巧，如平衡、协调、敏捷、力量、弹性和速度以及由触觉所引起的能力。他们适合的职业是：运动员、演员、舞蹈家、外科医生、宝石匠、机械师等。
5、音乐智能( Musical intelligence )
是指人能够敏锐地感知音调、旋律、节奏、音色等能力。这项智能对节奏、音调、旋律或音色的敏感性强，与生俱来就拥有音乐的天赋，具有较高的表演、创作及思考音乐的能力。他们适合的职业是：歌唱家、作曲家、指挥家、音乐评论家、调琴师等。
6、人际智能( Interpersonal intelligence)
是指能很好地理解别人和与人交往的能力。这项智能善于察觉他人的情绪、情感，体会他人的感觉感受，辨别不同人际关系的暗示以及对这些暗示做出适当反应的能力。他们适合的职业是：政治家、外交家、领导者、心理咨询师、公关人员、推销等。
7、自我认知智能(Intrapersonal intelligence)
是指自我认识和善于自知之明并据此做出适当行为的能力。这项智能能够认识自己的长处和短处，意识到自己的内在爱好、情绪、意向、脾气和自尊，喜欢独立思考的能力。他们适合的职业是：哲学家、政治家、思想家、心理学家等。
8、自然认知智能（Naturalist intelligence）
是指善于观察自然界中的各种事物，对物体进行辩论和分类的能力。这项智能有着强烈的好奇心和求知欲，有着敏锐的观察能力，能了解各种事物的细微差别。他们适合的职业是：天文学家、生物学家、地质学家、考古学家、环境设计师等。
三、什么是语文素养
一种以语文能力为核心的综合素养
素养，所谓由训练和实践而获得的一种道德修养。《汉书·李寻传》:马不伏历，不可以趋道;士不素养，不可以重国，宋陆游《上殿札子》:气不素养，临事惶遽。
语文素养
语文素养是一种以语文能力为核心的综合素养，语文素养的要素包括语文知识、语言积累、语文能力、语文学习方法和习惯，以及思维能力、人文素养等等。这种素养不仅表现为有较强的阅读、习作、口语交际的能力，而且也表现为有较强的综合运用能力——在生活中运用语文的能力以及不断更新知识的能力。
如何培养语文素养
口语交际能力是一种人在交往过程中表现出来的灵活、机智的听说能力和待人处事的能力。现代社会要求每个人都要有较强的口语交际能力。口语交际除了听、说这个基本能力外，还要有交往能力、待人处事能力、表达能力、生存能力、思维能力等。口语交际能力肩负着提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展的重要使命。于是对于学生口语交际能力的提高显得尤为重要。
如何提高口语交际能力呢?依托社会大课堂，让口语交际在实际锻炼中提高。凡是有人际交往的地方就可以进行口语交际。我们努力打通教学和生活的隔阂，让学生在社会大课堂中学习、锻炼、提高。如:学校有校外活动，要求学生主动地有礼貌地与客人交流;在家里与家长交流;在商场与售货员交流等，哪怕仅仅是一句话、两句话，都要求说，使学生在不同的场合自觉地锻炼自己的口语交际能力，增强自信心。
多读书是提高学生语文素养的重要途径。这是阅读丛书给我的第一点启示。的确，要提高学生的语文素养，必须引导学生广泛读书。那么怎样引导学生广泛的阅读呢?首先是在课外阅读方面，应引导学生注重课外阅读，通过对名著、诗词、新闻等的阅读和涉猎，使学生达成内在的量的积累，培养良好语感和感悟能力。