小学语文口语交际考察学生哪些能力
一、小学语文口语交际考察学生哪些能力
语言表达，语言组织，临场发挥等能力，是挺重要的，但这些能力也不是必要的
二、如何提高学生的口语交际能力 论文
1．关键词规范 关键词是反映论文主题概念的词或词组，通常以与正文不同的字体字号编排在摘要下方。一般每篇可选3~8个，多个关键词之间用分号分隔，按词条的外延（概念范围）层次从大到小排列。
关键词一般是名词性的词或词组，个别情况下也有动词性的词或词组。 应标注与中文关键词对应的英文关键词。编排上中文在前，外文在后。中文关键词前以“关键词：”或“[关键词]”作为标识；英文关键词前以“Key words：”作为标识。 关键词应尽量从国家标准《汉语主题词表》中选用；未被词表收录的新学科、新技术中的重要术语和地区、人物、文献等名称，也可作为关键词标注。关键词应采用能覆盖论文主要内容的通用技术词条。 2．选择关键词的方法 关键词的一般选择方法是：由作者在完成论文写作后，从其题名、层次标题和正文（出现频率较高且比较关键的词）中选出来。
正文
1．正文规范 为了做到层次分明、脉络清晰，常常将正文部分分成几个大的段落。这些段落即所谓逻辑段，一个逻辑段可包含几个小逻辑段，一个小逻辑段可包含一个或几个自然段，使正文形成若干层次。论文的层次不宜过多，一般不超过五级。 1．参考文献的规范及其作用 为了反映文章...1．关键词规范 关键词是反映论文主题概念的词或词组，通常以与正文不同的字体字号编排在摘要下方。一般每篇可选3~8个，多个关键词之间用分号分隔，按词条的外延（概念范围）层次从大到小排列。
关键词一般是名词性的词或词组，个别情况下也有动词性的词或词组。 应标注与中文关键词对应的英文关键词。编排上中文在前，外文在后。中文关键词前以“关键词：”或“[关键词]”作为标识；英文关键词前以“Key words：”作为标识。 关键词应尽量从国家标准《汉语主题词表》中选用；未被词表收录的新学科、新技术中的重要术语和地区、人物、文献等名称，也可作为关键词标注。关键词应采用能覆盖论文主要内容的通用技术词条。 2．选择关键词的方法 关键词的一般选择方法是：由作者在完成论文写作后，从其题名、层次标题和正文（出现频率较高且比较关键的词）中选出来。
正文
1．正文规范 为了做到层次分明、脉络清晰，常常将正文部分分成几个大的段落。这些段落即所谓逻辑段，一个逻辑段可包含几个小逻辑段，一个小逻辑段可包含一个或几个自然段，使正文形成若干层次。论文的层次不宜过多，一般不超过五级。 1．参考文献的规范及其作用 为了反映文章的科学依据、作者尊重他人研究成果的严肃态度以及向读者提供有关信息的出处，正文之后一般应列出参考文献表。
引文应以原始文献和第一手资料为原则。所有引用别人的观点或文字，无论曾否发表，无论是纸质或电子版，都必须注明出处或加以注释。凡转引文献资料，应如实说明。对已有学术成果的介绍、评论、引用和注释，应力求客观、公允、准确。伪注、伪造、篡改文献和数据等，均属学术不端行为。
致谢
一项科研成果或技术创新，往往不是独自一人可以完成的，还需要各方面的人力，财力，物力的支持和帮助。因此，在许多论文的末尾都列有致谢。主要对论文完成期间得到的帮助表示感谢，这是学术界谦逊和有礼貌的一种表现。
三、中考语文题型有哪些
中考语文题型主要有以下几种：
一、基础知识题
这一部分主要考查学生对语文基础知识的掌握情况，包括字音字形、成语运用、语法知识等。题型多为选择题，要求学生准确理解和运用语文知识。
二、阅读理解题
阅读理解是中考语文的核心题型之一，包括现代文阅读和古诗文阅读。主要考查学生的文章理解能力、主题把握能力、语言表达技巧等。题型多样，有选择题、简答题和解析题等。
三、文言文阅读题
文言文阅读主要考查学生对古代汉语的理解能力，包括文言词汇、句式、文化常识等。题型通常为选择题和简答题。
四、作文题
作文是中考语文的重要组成部分，旨在考查学生的写作能力和语言表达能力。题目类型多样，可以是命题作文、半命题作文、材料作文等。要求学生在有限的时间内完成一篇结构清晰、逻辑严谨、语言流畅的文章。
五、诗歌鉴赏题
诗歌鉴赏是中考语文的必考内容之一，主要考查学生对古代诗歌的理解和鉴赏能力。包括诗人背景、诗歌意境、艺术手法等。题型通常为简答题和分析题。
六、口语交际题
口语交际题主要考查学生的语言运用能力和实际交际情景的应对能力。题型多样，可以是电话交流、情景对话等。要求学生在特定的情境下准确表达自己的意思，实现有效的沟通。
四、如何做试卷双向细目表
做试卷双向细目表的方法是：按知识要点进行纵向设计、按能力水平进行横向设计
1、按知识要点进行纵向设计：列要点，先要认真分析教材，把教材中的知识点找出来。然后列出其中重点，通常是把新授的、经过一定训练的内容，作为测验重点。
定比例，即确定每一类要点应占的分数比例。按照课程标准，语文考试应该从拼音、识字、写字、阅读、写作、口语交际和综合性学习五个方面，进行试卷编制的纵向设计，按不同学段确定这五个方面分数比例。
2、按能力水平进行横向设计：将能力要求从左到右逐步列出，这张表列出了五项：识记、理解、运用、分析、综合。也有人根据学科教学的特点，简化为三项：识记、理解、运用积累、理解、运用。
参照本次评价目标分配分数。低年级识记分数比例应高一些，随着年级升高，运用分比例逐步提高，识记分数比例逐步降低。
做试卷双向细目表合计总分要点
将双向设计合计总分，根据各知识点的内容进行调整。还要学会关于客观性试题和论文式试题的科学命题。
要掌握多种评分方法，并学会对考试结果进行难度分析和区分度分析。如：物理学是一门以实验为基础的科学，物理学的实验基础、理论体系和研究方法是现代科学和技术的基础，它在学生的智能结构发展中将占有越来越重要的地位。
在进行物理实验操作考试时，首先就要确定考查目标，考查目标既要参照教学大纲中对学生要求具备的实验能力，又要遵循考察目标的可测性、层次性、有序性等原则。为了克服命题上的主观性和随意性，增强命题的客观性和规范性，使考试趋于科学化，撰写文字稿本前，编制一个科学的命题双向细目表尤为重要。