可能要做小学英语的补习老师，给点建议
可能要做小学英语的补习老师，给点建议
补习做为学校教育的一种补充，和学校上课的风格应当是不一样的，以辅助为主，怎么辅助呢，辅助就是引导他们喜欢上这个科目，喜欢上学习，让他能够更好的在学校里学。所以我认为最关重要的一点是，引导和励志。
如果像学校上课一样，就失去了补习的意义，补习的意义就是为了不补习！！希望对你有帮助！
我给你点建议
孩子们小小的年级 将来在所谓的“学习”上的虐待还要受很多
除非你真的很会教育
你要是不会 甚至是那种英语哑巴 就算了吧
中国的孩子不容易
先弄清楚孩子哪方面不好，然后有针对性的辅导。小学英语每册书只讲几个语言点，抓住要点，多做练习就行了。另外，要用孩子的语言跟他们交流，这样才更容易被接受！
不知道是几年级，如果低学段的学生帮助孩子把本学期单词和课文读清楚熟练，掌握课文中基本问答句型，其中一些语法简单讲即可，并做相关练习举一反三，主要是熟读，还可以预习下学年单词和课文。高学段的，课文单词熟读外，把其中的重点句型重点问答要扩展练习，涉及到的语法可以适当讲但不要太深主要为了与初中接轨。还有就是高学段的作文，以课本中的句型为基础可以扩展一些句子，注意语法。也可以预习下学期课文和单词以及涉及到的句型和问答。祝你成功！
只要做好如下就已经很合格了:1.语言表达能力强,写作能力强 2.教材讲解生动有趣,引人入胜 3.责任心强,对待工作一丝不苟 4.亲和力强,善于与孩子及家长沟通 中小学英语老师 1.具有较强的口语交际能力 2.风趣幽默,教材讲解生动有趣,引人入胜 3.有较强的责任心,对待工作一丝不苟 4.亲和力强,善于与孩子及家长沟通
如何提高小学生英语的听说能力
英语是一门语言工具课，那么它就应该是有声有色的。学语言先从听听、说说开始，文字符号是讲话的记录。所以小学生学习英语阶段宜侧重听、说能力的培养。
培养小学生的听说能力，应有计划、有目的地采取有效手段对小学生进行经常性、系统性的听说训练。除对教材的听说内容训练外，在选材时尽量选一些与英、美的文化生活习惯有关的内容，这样既能使学生了解英语国家的人民生活情况及风俗习惯，又能使学生开阔眼界、增长知识，为将来用英语正常交际打好基础。结合教材安排，就培养学生的听说能力，我提出了我的几点建议：
一、视听模仿，加强口语训练
教材为我们提供了很好的听说训练内容，从视听入门，通过听听、说说、唱唱、做做，先培养语感，培养兴趣，然后进入字母教学。
小学一二年级是英语学习视听说的入门阶段。在没有文字的情况下，采用实物、图片、挂图、录音机、录像机、投影机等直观教学手段，让学生多进行视听模仿。小学生视、听觉敏锐，标准的语音、语调，特别是一段声情并茂的情景会话录音会给学生一种身临其境之感。通过视听，学生会积极模仿。通过模仿、听说，再进行一些内容相近的大量口头练习，促使学生提高听说能力。
二、尽量用英语组织教学
用英语组织教学，可以烘托英语课堂气氛，增强学生的求知欲，提高学生的听说能力。这一环节非常重要，即是学生练习听力的良好机会，也是学生学习与模仿的途径之一。
坚持用英语讲课要从最简单的日常英语开始，然后逐步加深。开始应配以动作、表情或适当的解释说明，尽量避免用汉语讲述。逐步使学生沉浸在浓厚的英语气氛之中，通过英语交流，提高听说能力。
三、坚持值日生汇报制度
每次上课前由值日生用英语报告。开始练习时，可用最简单的日常用语，以后逐渐加深。可让值日生提前准备，写在笔记本上。老师提前批阅、修改。尽量让学生把所学的知识内容运用到值日汇报的内容中去。无论是谈论天气、谈论家庭，还是谈论学校、班集体，或是自己的好朋友等等，这些都是训练听说能力及语言表达能力的好素材。经过一段时间的训练，由看着材料到不看材料讲述，以提高学生的学习兴趣和学习热情。为完成好值日汇报的任务，准备一下，写一写、说一说，也有利于培养学生的听说读写各方面的能力。
四、用直观教具，为学生创造良好的听说环境
实物、图片、简笔画、幻灯片、投影片等是英语教学中常用的直观教具。
除教师制作直观教具外，还可以发动学生自己制作教具。如刚开始学字母时，就可让学生做字母卡片，以便进行同桌、分组、找朋友等多种形式的听说训练。音标教学、单词教学、对话教学、课文教学等都可以让学生自己做一下教具。这样安排不仅有利于我们进行听说训练，而且能促使学生动脑动手，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率，教学效果会更好。
五、扮演角色，进行会话表演
把表演带进课堂或经常在课堂上把句型、对话、课文编成短剧，让学生表演，把讲台变成舞台，学生是演员，教师是导演，或师生共同表演。尽量让学生把所学内容，按设定的情景结构演出来，做到声情结合，使学生得到大量的听说机会。
做好会话表演教师应注意四点：
1. 鼓励学生模仿原声带中的语音、语调。
2. 老师领读时要有感情色彩，尽可能把各个角色的性格、特点表现出来。
3. 随着情节的发展，要有逼真表情和贴切的动作，使学生有身临其境之感。
4. 要做些头饰之类的简单道具；尽量使学生在表演时更有真实感。
六、加强语言实践，开展课外兴趣活动
进行听说训练的另一个途径是开展课外语言交际活动作为课堂教学的延伸。为此，我们要根据学生语言水平和年龄特点，建立课外活动小组并加强对课外活动的辅导。像学唱英语歌曲，讲英语故事，朗读比赛，表演话剧，小游戏；猜谜等多种形式的活动。这些活动不仅能激发学生学习英语的兴趣，并能使学生开阔视野，增长知识。
七、创设语言环境，营造良好的英语氛围
为更好给学生提供听说的机会，我校创建了英语特色学校，这一特色活动，给广大师大提供了一个良好的语言环境。见面，课内，课外，回家路上等环境中，都能尽所能听说英语。让英语融入到生活中，更实用，更流利。
八、改革测试方法，增加听力、口试检测
除平时对学生加强听说训练外，还应对学生的听说能力有一个科学的、行之有效的测试方法。考试既然是了解学生运用所学知识能力的一种手段，那么增加听力、口试检测并且合理安排好分数比例，可以进一步强化学生的听说意识，提高听说水平。
总之，要切实提高小学生的听说能力，使小学生在听说方面有长足的进展，有滴水穿石之效，我们首先要有灵活多样的教学手段，行之有效的教学方法。