二年级练习1口语交际看图写话

一、二年级练习1口语交际看图写话

百年树人

bǎi nián shùrén

[释义] 百年：形容时间长；树：栽培；造就；人：指人才。形容人才的培养不容易；需要很长时间。也指培养人才是长久之计。

[语出] 《管子·权修》：“一年之计莫如树谷；十年大计莫如树木；终身大计莫如树人。”

[正音] 人；不能读作“yén”。

[辨形] 人；不能写作“入”。

[用法] 用于表达人才造就不易；要有长远计划。一般作谓语、定语。

[结构] 偏正式。

[例句]

①办教育是～的大业；要有长远的规划。

②培养和造就人才是一个长期的工程；所谓～；不是短时间内可以见效的。

二、如何培养幼儿看图说话的能力

一、认真看图，培养观察力

看图写话，顾名思义就是就是要用眼睛看，看是基础。只有经过认真仔细地观察才能有深厚的理解，才会在大脑里形成清晰的印象。可首先引导他们看图要有顺序，或从上到下，从下到上；或从远到近，从近到远；或从左到右，从右到左：或从中间到四周。对画面所表达的主要内容先有一个整体性的了解。再从画面中人物的形体、相貌、服饰等，弄清人物的性别、年龄、身份；从人物的表情、动作，推测人物的思想，以及他在干什么，想什么；还要观察周围环境，弄清事情发生在什么时候，什么地方等等。使孩子做到言之有序，使整幅图或多幅图画变成一个完整的、连贯的事物，使人物形象更加丰满逼真，故事情节更加曲折动人。

二、合理想象，培养想象力

看图写话的画面是一个个静止的人或物，而且比较单调，我们要引导孩子通过仔细观察画面，通过适当的提问为支点，进行合理想象，使静止的画面尽量动起来，活起来，使单调的画面充实丰富起来。引导孩子把不会思维的想象成为会思维的，把不会说话的想象成为会说话的，由一幅图联想到前前后后的几幅图由一个动作联想到前前后后的几个动作，有时，还可以只提供一种情境，让孩子的想象自由驰骋。

三、看图说话，培养口头表达能力

低年级孩子由于没有经过说话训练，表达起来缺乏条理性和连贯性，说起话来常是前言不达后语，跳跃性很强，有时重复，有时带有语病。家长在训练时不能操之过急，开始的要点不应过高。所以要注意以下三点： （1）要让孩子先看明白，在想象的基础上，然后组织语言说出来，要求说得有头有尾，要遵循一定顺序，条理清楚，表达完整，声音响亮。

（2）鼓励孩子用词的准确与生动，启发孩子大胆思维、合理想象。例可问问孩子：还可以用哪个词语来形容？、你猜猜他们会说些什么？（3）训练要有层次的进行。对孩子的口头表达能力培养，要引导他们：想好了再说，说完整、连贯的话，用自己的话来说。对那些口头表达较差的孩子，家长们要循循善诱，促其发言，哪怕是三言两语，也应予以肯定。

四、看图写话，培养书面表达能力

对于一年级的小朋友，刚开始要求他们只要用一两句话写清时间、地点、人物，干什么就行了。慢慢地随着孩子阅读量的增加，思维能力和口语表达的提升。要求孩子不仅要写完整，更是要写得具体、生动。写出人物的语言、神态、动作等等。看图写话的画面是静止的，但是孩子写出来的一段话或一篇文章是生动的、有趣的。 五、培养写作积极性

要想让在写作上刚刚起步的孩子们越写越有劲，越来越自信，就得让他们的进步得到老师和同学们的承认和肯定，享受成功的喜悦。

三、怎样提高小学二年级的学生看图写话的能力？

应先指导按一定顺序（从上到下或从左到右或由远到近）看图画内容，然后让孩子再按这个顺序说一说，最后让孩子按刚才说的写下来，即可。仅供参考

四、星期四要考口语考试了，初三的，我比较不会看图说话，请问有什么技巧，通用的语句吗？

其实口语考试很好考的，我是过来人，关键是要多练，万能开头句是：look at these pictures....

（假设一道看图说话10分）一般看图说话的故事性都很强，比如一幅图，你完全可以从人的神态上，动作上，RP上，心情进行描写，主要要看懂图在告诉你什么事，多加点什么有的没的，注意多用简单句，绝对不要有语法错误，有一个就死定了，因为老师改很多，改多了头会晕，会烦，所以你要说的清晰，简单，不要乱讲，清晰是最重要的，自己考试时注意调好话筒，不要让录音出现呼吸声（我考试时不说话是屏住呼吸的，只有在放录音的时候和准备的时候呼吸）只要够清晰，简单，一般都有6-7分，如果平时练得多，7.5-8.5分绝对不是梦想。注意：前面的选择题简单到无语..分值又不小，所以绝对不能错。+上不紧张，语言思路清晰，明了，平时多练得到了说的方法，可以说我有很大把握你可以考到高分，当然，如果你多练，养成完美的语感和口音，满分不是梦

五、小学一年级下册口语交际该怎么做看图写话

在一个边远的苗族村寨里，住着一个汉族的小姑娘。

她的邻居是一位老奶奶，今年七十多岁了，出出进进就她一个人。毕竟上了年纪，走路拄着拐棍，两腿还是颤萎萎的。该买的不能及时去买，该做的不能及时去做。

小姑娘看在眼里，就想：“老师常说，我们要帮助那些有困难的人……老奶奶不正需要我的帮助吗？”

从此以后，小姑娘每天放学回来做完功课，就帮老奶奶擦擦桌子洗洗碗，并且按时给老奶奶买米买面。

一天，她看见老奶奶刚换下来的被单没有洗，就悄悄地背起竹篓，把被单放在里面，到河边去洗干净。回来后，将被单搭在晾衣杆上。这时，老奶奶从屋出来了，手轻轻抚摸着小姑娘的头，布满皱纹的脸紧贴在小姑娘的脸上，激动地说：“你这么照顾我，真是比我的女儿还亲呀！”小姑娘连忙说：“不，老奶奶，你这么慈祥，我以后还要为您做更多的事情呢！”老奶奶的两眼湿润了，再也说不出话来。

看到老奶奶那么的高兴，又那么的疼爱她，小姑娘在日记中写道“……我真正懂得了‘助人为乐’的含义。”