一年级语文上册82页口语交际怎样做
新课标人教版小学语文一年级上册口语交际
《该怎么办》
教学设计
一、教材依据
人教版义务教育课程标准标准实验教科书小学语文一年级上册
口语交际课《该怎么办》
二、设计思想
本课以连环画的形式安排了三幅图，讲小明每天帮王爷爷取牛
奶，王爷爷想给他点酬劳，小明不肯要又无法拒绝，不知该怎么办。
让学生帮小明出个好主意。
我从营造氛围、创设情境、让学生在情境中对话，在小组合作，多向
互动中交际，来拓展思维，发展语言，培养学生交际能力。
三、教学目标
1
、知识与能力：明了图意，知晓交际的礼节，培养学生思考、倾听、
表达、交往等能力，增强遇到困难时自己寻求解决办法的能力。
2
、过程与方法：以自主合作、多向互动的方法，通过辩论、讨论、
表演、采访的过程，以及在情境中互动中的师生评议，教师点拔、引
导发展学生的交际能力。
3
、情感态度与价值观：培养学生乐于助人的优秀品质，遇到困难肯
动脑筋想办法。
四、教学重点
讨论“该怎么办”
，鼓励学生发挥想象，从多角度想办法。
五、教学难点
能在交流的过程中，自然，大方地与同学交流。
六、教学准备
1
、根据教材中的情境图制作动画课件或教学挂图。
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2
、制作一个学生学习中会碰到的――不小心把颜料弄到同学新衣服
上的动画片。
七、教学过程
（一）
、打开话匣我会说
师：小朋友们，你曾经帮助别人做过什么？
生：自由说，活跃气氛，拉近距离。
（二）
、创设情境我会讲
1
、
看动画（或图片）
。
师：有个小朋友和你们一样爱帮助别人，让我们看看他是怎么做的，
好吗？不过，
老师要请一部分小朋友先看，
再把你看到的告诉其他小
朋友，比比谁看得仔细，听得认真。
2
、
讲故事。
师：看懂了吗？请把你看到的讲给旁边的同学听。
生：同桌交流。
师：听清了吗？请把你听到的告诉大家好吗？
（指名说故事，师点评出“说清楚”
、
“认真听”
。
）
师：故事讲对了吗？让我们一起看一看。
生：全班一起看图。
（三）
、结合实际――我会想
1
、辩论会中说主见
①
师：王爷爷说：
“如果你不收钱，我就不让你取牛奶了。
”小明一
听，可给难住了。他想问问大家：这钱，我是收，还是不收？
生：自由发表意见。
②
师：到底收好还是不收好？我们来开一个小小讨论会，说说你的
想法，怎么想的就怎么说。
③
学生和老师一起讨论，
说清楚自己觉得要收下钱或不收钱的理由。
2
、点子公司想主意，
（表达不同见解，深化交流。
）
师：听了大家讨论，我明白了，大部分小朋友都觉得应该不收钱，那
怎样才能既不收钱，
又能继续帮王爷爷送奶呢？我们来成立一个
“点
子公司”
，让大家开动脑筋帮小明想想办法。
②
师：请把你的想法给小组里的同学讲一讲，再听听他们的意见，
评出一个你们觉得最好的办法。
（小组内交流。
）
③
师：能把你想到的或听到的办法告诉大家吗？其他小朋友要认真
听，想想哪个方法你最喜欢。
（班内交流。
）
④
学生放开思维，大胆表达。师引导学生说出多种方法，适当提醒
将方法说得更具体。
⑤小朋友真不错，想了这么多好办法，下面我们来评一评，说说哪些
办法最好，好在哪儿。我们要给他一个“金点子”奖。
（各小组讨论、
交流、评议，老师及时肯定鼓励。
）
（四）
、再现情境我会演
1
师：
小朋友们帮小明想了那么多的好办法，
让我们这个小故事越来
越精彩了，
我们再一次走进故事好吗？请大家自己找好小伙伴，
选择
一种你们最喜欢的办法，分配好角色，想想王爷爷和小明会怎么说，
怎么做。下面就请朋友们把各自的“金点子”展示出来，把这个故事
从头到尾演一演。
2
学生自由准备。
3
展示汇报。请学生上台表演，拓展情节，拓展语言。同时回扣教学
要求，让孩子们参与评价。
（五）
、联系生活我会做
1
、播放动画片。美术课上亮亮一不小心把画画用的颜料弄到玲玲新
卖的裙子上，亮亮很着急，玲玲也急得哭了起来„„
2
、思考：
①、如果你是亮亮，你会怎么想，怎么做？
②、如果你是玲玲你会怎么想，怎么做？
3
、摸拟记者采访。
①、教师示范当记者采访，评价。
②、学生互相采访，互评。
③、学生上台表演采访，评价。
4
、小结
（六）
、拓展生活我会用
1
、你在生活中还遇到过哪些不知道该怎么办好很难的事，说出来让
大家一起帮你想办法。
2
、按自己认为最好的方法为邻居或有困难的人做件好事。
（七）
．教师寄语我能行
在生活中，
免不了遇到这样那样的困难，
同学们只要肯动脑筋想
办法，就一定能解决。相信大家，一定能行！
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