一年级口语交际怎样过"六一"课件
一年级口语交际怎样过"六一"课件
教学目标：
1．培养学生主动参与学校活动的意识，体会过儿童节的快乐和幸福。
2．鼓励学生能动地吸收语言，积极地运用语言，在情境活动中，提高口语交际能力、倾听表达能力，逐步形成良好的语言习惯和交际态度。
3．继续加强写话练习，能把自己过“六一”儿童节的打算通顺地写下来。
课前准备：
1．庆“六一”的活动录相。
2．多媒体课件。
教学课时：一节
教学设计：
一、画面导入，激发“说”的兴趣。
1．导入：同学们，大家看，爱脑筋的元元给我们提出这样一个问题：（点击课件，元元看着日历5月30日，画外音：再过两天就是？）
生：（吹呼雀跃地）“六一”儿童节。
师：噢，怪不得元元这么开心，看她又招呼我们干什么？（点击课件，元元招手：走，咱们一起去看看小朋友们是怎么过“六一”的。）
2．放庆祝各地“六一”活动的录相。
师：你刚才看到这些小同学是怎样庆祝“六一”儿童节的呢？
生：同学们跳舞、唱歌。
生：还做游戏，游园。
在学生回答的基础上，提出进一一步要求：你能用“有的……有的……还有的……”的句式连起来说一说吗？
师：从画面上来看，这些同学的心情怎样？为会么？（过自己的节日）
师：关于“六一”儿童节，你还知道些什么？
3.教师适时介绍“六一”国际儿童节的来历。
二、生生互动，引发参与热情。
1．议一议
师：今年咱们同学们第一次在学校过“六一”儿童节，你的心情怎样？你打算怎么庆祝自己的节日呢？四人小组讨论，把你的想法告诉周围的同学。（生四人小组说、议）
2．说一说
师：谁愿意把自己的好主意告诉全班同学？我们还要评出“金点子大奖得主呢？
师：（让讲的同学上台）在这位同学讲之前谁能给他提点建议，说话时怎样做才能使大家听清楚，听明白？
（学生互相补充，提出具体要求：讲普通话；声音洪亮；说得不要太快；有表情；讲完一个意思，再说另一个意思等等）
3．评一评
师：你认为刚才这位同学说得怎么样？
（引导学生从声音、语速、内容、表情几方面评价）
请其他同学说说自己的想法，然后集体评议，评出“金点子”得主。
4．选一选
师：在刚才的四人小组讨论中，你听到谁的主意特棒，可以推荐给全班同学，并说说好在哪里？
二、创设情境，培养“说”的技巧。
情境（一），记者采访
师：听说大家正在商量怎样过“六一”儿童节，咱们校园电视台的小记者也要来采访同学们，你们瞧，她来了。
1．（点击课件，小记者正在采访同学们）
师：说说你看到了什么？好象听到他们说什么？
2．演一演
（1）老师先扮小记者，做示范，然后引导大家从说话要礼貌、得体等方面进行评价。
老师采访时，要有意与发言不主动的学生交流，引导他们参与，并及时给予鼓励。同时利用采访的形式引导学生拓展新的谈话内容，如：“我们除了自己庆祝节日外，是不是还可以和其他的人分享我们的快乐呢？”等
（2）学生扮小记者，进行采访，然后集体评议。评出“五星级小记者”，奖励五星。
情境（二）：放学回家
师：元元觉得今天上课讨论过“六一”的事真有意思，一放学，就兴冲冲去往家里跑，你看（点击课件，在家里元元正和妈妈说着什么）想一想，元元和妈妈都会说些什么？
同桌分角色演一演。
指名上台演一演，集体评议。
四、写话练习，提高书面表达能力。
1．刚才同学们说得非常好，你能把自己过“六一”的打算写下来吗？
2．学生写话，教师巡行指导，然后全班交流。
总结：为了更好地庆祝“六一”儿童节，同学们想出了这么多的好主意，今年的“六一儿童节，咱们就照大家说的办法过。
我们的课余生活课件
这次口语交际是人教版三年级上册语文第一单元综合性学习的一个组成部分。这一组课文向大家展示了不同民族的、居住在不同地方的小朋友丰富多彩的课余生活。此次口语交际主要引导学生进行交流以下三项：1.课余做了哪些有趣、特别的事情；2.有什么收获或感受；3.你觉得哪些同学的课余生活安排得比较好，你打算以后怎么安排自己的课余生活。由于本班孩子全都是汉族，而且从小在城市中生活，交际能力相对比较强。在这节课中，我把内容稍微扩展了一些，要求方面也适当提高了一下，我要求学生要把事情说具体，说有趣，并引导学生把收获和感受说得更具体些。教学目标：1、让学生交流展示自己的课余生活，分享当中的有趣、快乐。2、引导学生交流时学会倾听，礼貌发问；自然大方地把话说清楚明白，知道哪些地方应该说具体。3、展示课余生活记录，评议一下谁的课余生活安排得最好，说说你自己的打算。教学重难点：重点：拓宽学生思路，让学生有话想说，有话可说.难点：引导学生把话说清楚，说具体课前准备：1.设计了表格，记录课余生活，课前完成上交活动时间活动内容收获和感受星期一星期二星期三星期四星期五星期六星期日刚过去的暑假（只写自己最喜欢的一个课余活动）2.收集学生课余生活的记录照片教学用具：表格、照片、多媒体课件课时安排：一课时教学过程：一、创设情境，引入交际话题1、出示课余生活的照片师：前段时间，我们用表格记录下了课余生活的点滴，有些还拍成了照片，现在我们来欣赏一下吧！看一看，他们都在做些什么？（学生边欣赏边回答，教师及时板书课余活动的内容并引导学生进行分类——游戏、个人爱好、出游、家务、小制作等）在这里的展示和分类是为了更好地打开学生的思路。2、多么丰富的课余生活呀！这节口语交际课我们就来举行一次“多彩的课余生活展示会”，说一说你们的课余生活，比一比谁说得有趣，说得清楚。（板书课题：我们的课余生活）二、自主交流，尝试交际训练1、回忆生活，激发兴趣。师：以上我们看到的是同学们的课余生活记录照片