六年级上册语文第四单元口语交际
一、六年级上册语文第四单元口语交际
生活中污染环境、浪费资源、破坏家园的不良行为
资源浪费日常最容易接触到的就是物质资源浪费和非物质浪费两种
物质性浪费最常见，如饮食浪费（日常生活水源和食物），能源浪费（如无节制的电、气类浪费），功用性浪费（如一次性用品等），闲置型浪费（大方面如土地闲置，小的方面如旧电器不用，两三个手机……）等等
非物质浪费一般是指技术性浪费，政策性浪费，人才浪费等等，这个生活中普通人不容易接触
环境污染源主要有以下五方面：
1〕工厂、作坊排出的废烟、废气、废水、废渣和噪音；
2〕人们生活排出的烟、气、噪音、脏水垃圾；
3〕交通工具（所有的燃油车辆、轮船、飞机等〕排出的废气和噪音；
4〕大量使用化肥、杀虫剂、除草剂等化学物质的农田流出的水；
5〕矿山废水、废渣。
二、口语交际
第一个问题不言而喻咯。 第二个问题：1.物质上欲求的满足永远无法填补精神的空虚和寂寥。难道父母用无数心血和爱浇灌培育出自己的孩子仅仅是为了年老是得到更充裕的物质保障吗，不是！他们更希望这些他们用全部生命和爱铸就的果实能在他们白发苍苍垂垂老矣的时候，给他们打消少许剩下漫长生命中的一点点寂寞，一点点，就好。为什么不回家呢？ 2。父母又不是宠物牲口，难道仅仅吃饱喝足穿暖就会幸福吗，比起金钱，上了年纪的老人更需要儿女的关怀。一个只知道给钱而长年累月不回家乡探望父母，给父母儿女应有的关怀的孩子也是不孝子！这样的父母一样值得同情！ （两种回答，不知是否有你满意的？）
三、小学语文六年级第七单元口语交际：爸爸怎样说服小明？
小明看见爸爸背着枪又要出去打鸟，急忙上前阻止说：“爸爸，又去打鸟吗？难道您不知道小鸟是我们人类的朋友吗？它能帮我们捕捉害虫，给我们带来欢乐。每当夏天到来的时候，万物葱绿，百花盛开，小鸟在树林里翻飞歌唱，为我们的家乡增添了多少色彩，为我们的生活带来了多少欢乐啊。再说，小鸟也是有生命的。生命对于它来说不也至关重要吗？它也有自己的家人，如果它死了，它的妈妈不一样也会伤心难过吗？小鸟也是我们这地球大家庭中的一员，它是可爱的，也是对我们有益的。我们应该保护它、珍爱它，又怎么能忍心去伤害它呢？”
四、如何培养学生的口语交际能力
培养学生的口语交际能力是一个多方面的过程，需要综合考虑学生的个体差异、教学环境、教学资源和教学方法等因素。以下是一些建议，以帮助教师有效地培养学生的口语交际能力：
创造语言环境：
鼓励学生多用语言进行交流，无论是在课堂上还是在日常生活中。
营造轻松、友好的课堂氛围，使学生敢于开口说话。
提供丰富的语言材料，如阅读材料、听力材料和视频资源，让学生接触到多样的语言输入。
激发兴趣和动机：
选择学生感兴趣的话题和情境进行口语练习，如校园生活、家庭生活、旅游经历等。
设定具有挑战性的口语任务，如辩论、演讲、角色扮演等，以激发学生的参与热情。
培养听力理解能力：
加强听力训练，提高学生的听力理解能力，为口语表达打下基础。
引导学生注意语音、语调、语速等语言要素，帮助他们更好地理解语言信息。
注重口语表达训练：
鼓励学生大胆开口，勇于表达自己的想法和观点。
教授学生口语表达的基本技巧，如如何组织语言、如何清晰发音、如何使用肢体语言等。
定期组织口语练习活动，如小组讨论、即兴演讲、情景对话等，让学生在实践中提高口语表达能力。
提供反馈和评估：
及时给予学生反馈，指出他们在口语表达中的优点和不足，帮助他们改进。
采用多种评估方式，如自我评价、同伴评价和教师评价等，全面了解学生的口语水平。
培养跨文化交际能力：
引入不同文化背景的口语材料，让学生了解不同文化背景下的交际方式和习惯。
培养学生的跨文化意识和交际能力，使他们在与不同文化背景的人交流时能够更加自如。
利用现代教学技术：
利用多媒体教学设备，如投影仪、音响设备等，为学生提供更丰富的语言输入和输出渠道。
利用在线教学资源，如英语学习网站、社交媒体等，为学生提供更广阔的口语练习平台。
鼓励课外阅读和口语实践：
鼓励学生进行课外阅读，拓宽知识面，提高语言素养。
鼓励学生参加口语实践活动，如英语角、演讲比赛等，提高口语应用能力。
总之，培养学生的口语交际能力需要教师的耐心指导、学生的积极参与和家长的支持配合。通过多方面的努力，学生的口语交际能力一定能够得到提高。
大家好，今天由我来做讲解员，为大家介绍我们美丽的校园吧。
大家请随我一起走。进入校园，首先映入眼帘的是一墙的奖状，这是我们全体老师和同学们通过共同努力得到的胜利果实。
再往里走，就来到了学校宽阔的操场。下课后，操场就像一片欢乐的海洋，同学们在这里做游戏，锻炼身体。
操场旁边种了许多美丽的鲜花。一到春天，竞相开放，紫色、蓝色五彩缤纷，好看极了。
操场前面是我们的主席台。主席台上竖立着一根笔直的旗杆。每到星期一，我们都会举行升旗仪式，全校师生排队站好，少先队员敬着队礼，注视着五星红旗冉冉升起。
顺着楼道一直往前就是我们的教学楼。走进宽敞明亮的教室，你会发现地面打扫得干干净净，桌椅摆放得整整齐齐。
这就是我们美丽的校园，我的讲解到此结束，谢谢大家！
口语交际是一种教学策略和方式，是听话、说话能力在实际交往中的应用，听、说话是口语交际的重要组成部分，但我们不能把口语简单地等同于听话、说话，它包括交际过程中分析、综合、判断、推理、概括、归纳等思维能力等，在口语交际训练中只有让学生多种感观都参与到活动中来，才能切实提高口语表达能力。