谁写过小学六年级上册语文练习二的口语交际?怎么写提纲，老师让写报告格式的
谁写过小学六年级上册语文练习二的口语交际?怎么写提纲，老师让写报告格式的
采访对象：近视者
问题：你近视多少度？ 【400度以上
你是怎么近视的？【玩游戏，逛贴吧，刷微博，看小说 / 遗传
你知道怎样缓解你的近视吗？【做眼保健操 ，多做锻炼
你有做到这些吗？【没有
为什么呢？【不喜欢做眼保健操，学习压力打了，没时间做运动
总结：大部分人由于平时书写姿势差，上网频繁导致近视，小部分人是遗传，现在学习压力越来越大，近视的人越拉越多，眼睛是心灵的窗户，我们要爱护它！
【纯属原创，一个字一个字的打出来的！多辛苦啊！！】
表达与交流课程报告
1. 交流与表达600字总结
新老生交流会总结经过了差不多半个月的准备和调整,10 级多媒体新老生交流会终于在 xxxx 年 xx 月 xx 日晚在学院 103 课室正式举行,并取得圆满成功。交流会于晚上 7:00 正式开始,出席本次会议的嘉宾新老生交流会总结有:10 级四班班主任姚彬老师,10 级三、四班兼班刘大虎师兄和蔡文璇师姐以及 08、09 级的师兄师姐。会议分为两大部分:交流分享环节和自由交流时间。第一环节主要由兼班和师兄师姐代表发言,向大家分享了他(她)们关于大学生活,学习,社团工作,就业问题的经验,并且解答了 10 级同学们的提出的问题。接着,李碧莹师姐谈了如何处理好大学生活中遇到的问题;如何更好更快的从高中的学习模式中转变到大学学习模式中来,并且给出了自己的经验和建议。郑胜伟师兄主要针对大学生活中另一个重要部分----社团,给同学们提了一些意见和一些共勉的话。他的谈话让同学们了解到“责任”、“努力”、“主动”三要素对完成社团任务和对提高自身能力的重要性。“让自己闲下来!”,“有想法就行动吧,不必等待!”这些经验之谈,对于还不熟悉部门运作的同学们来说就如一盏明灯,给同学的工作指明了方向。接着金煜良师兄结合自身的实际,以生动的方式从就业问题和多媒体专业的问题跟新生进行交流式演讲,让新生更清晰了解自己的专业,并给了几个很有思考价值的建议。更为师兄和文燕师姐也富有***讲述了自己的观点,赢得在场同学的阵阵掌声。第二环节的自由交流时间,多媒体的师兄师姐都主动找师弟师妹以聊天的方式了解他们进入大学以来遇到的各方面问题,他们也很主动地询问相关的问题,在一定程度上激励他们好好学习。最后,交流会在姚彬老师做的最后总结落下帷幕。撰写人:周俏君拟稿人:黄志南 xxxx 年 xx 月 xx 日:新老生交流会总结由学院策划的,旨在让大一新更好适应大学生活的新老生交流会于 XX 月 XX 号顺利举行。刚刚从高中脱颖而出的新生,可能对大学的学习生活方式很不习惯,因为大学不再是教室,食堂的两点一线,不再是两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书。现在的我们,不仅要将专业知识学精学透,还要积极参与社会活动,抓住机会锻炼自己的能力。此外,刚开始的大学生活可能是不少同学第一次离开父母身边,来到陌生的环境,独自面对这样那样的问题。于是,这样的一个交流会就显得十分必要。来到我们班作交流报告的是我们学院的大四刘练学长,作为一个大学生,他的学习成绩优秀,已被保研到本校的控制工程专业,同时,他也有着丰富的社会实践经历。学长用幽默亲和的话语为我们讲述了自己的经验,讲述了自己对人生理想的见解,也讲到了自己遇到过的问题。我们从中更深刻的了解了大学,大学生,大学生活应该是什么样子。这样一个演讲很好的调动了同学的情绪。在自由提问环节,大家积极踊跃的提出了自己的问题。我们该怎样尽快适应大学生活?该怎样选择分配时间?该如何利用机会锻炼自己?该如何处理好自己和老师同学之间的关系对于这些问题,学长一一耐心解答,我们也都得到了自己想要的答案。在学长真诚的鼓励后,此次交流会活动圆满结束。总结这次活动,我们的计划组织由可取之处,也有有待加强的方面。一、在会场布置方面,我们做足了准备。黑板字、桌椅等都布置妥当。二、在事前宣传方面,我们也落实到位。所以在交流会上,同学们都表现的积极踊跃,问题也准备的很得当。当然,还有一些不足之处表现出来。一、我们事先没有与学长联系,导致学长对同学提出的一些问题准备不足。二、在提问时,同学们有些缺乏礼貌,提问没有举手,结束没有说谢谢。这也是由于我们班委没有事先提醒大家所导致的。总结经验,对于不足之处我们必须认真反思,以便在下一次活动中做得更好,让好的机会得到充分的利用。通过这次交流会,我们明白了许多。带着收获与更多期盼,我们相信自己将更好的融入今后的大学生活中。
2. 表达与交流的方式有哪些
1、面对面交流
面对面交流是最常见的沟通交流方式，上下级之间布置、报告工作，同事之间沟通协调问题，都采用此方式。
2、电话
上下级之间、同事之间借助电话这一传播工具进行的有声交流方式。
3、命令
企业上级领导对下级员工布置工作、安排任务都可以称作“命令”，命令分口头命令与书面命令两种，有的企业创造了“总经理任务通知书”是一种很好的书面命令，事实上它已具有了文件的性质。
4、文件
公司下发有关文件是典型的下行沟通。对于与员工利益密切相关的或者需要员工共同遵守的文件，必须与员工进行彻底沟通。公司的文件一般情况下下发到各个部门，各部门必须认真组织学习，并对学效果进行测评，以确保文件内容沟通、执行到位。
5、会议
会议这种沟通方式，根据需要可分为董事会、经理层会议、部门会议、全体员工大会等，根据开会周期可分为日例会、周例会、月例会等，还有各种各样的专项会议，如财务会议、表彰会议、安全会议等。无论何种会议，都要求讲究会议效率，开会要有结果，不能议而不决，随后还要抓好执行、跟踪、检查、评估、反馈等环节。
6、业务“报告”
报告分为口头报告和书面报告两类，类似于报告的沟通方式有还有请示、向公司上一级主管提出意见或建议等。无论是口头上的还是书面上形成文字，都是上行沟通，一般需要批复或口头上给予反馈，从而形成上下信息交流上的互动。
7、内部报刊
有条件的企业可以通过办内部报刊来增进企业与员工之间的沟通。例如，古井集团的《古井报》、《集团情况通报》、《市场动态》等报刊发挥着很好的沟通与交流作用。
8、广播
在不少大中型企业，这一传播媒介都在使用。
9、宣传栏
这一传播媒介无论对大中小型企业，都很适用。宣传栏可大可小，内容可长可短，方便快捷。
10、举办各种活动
企业通过举办各种活动如演讲比赛、各种游戏、联欢会、宴会、专题培训等，可以有效地促进公司与员工及同事之间的沟通。
11、意见箱
意见箱是很好的上行沟通方式，企业员工对公司有什么意见和建议都可以都可以通过这种方式与企业及领导进行沟通。作为企业要对此给予高度重视，对员工的意见或建议及时反馈。
12、内部局域网
随着网络技术的发展，很多企业都建立了自己的内部局域网，根据不同的职位设置了信息阅读权限，同时建立了“员工论坛”、“学习园地”等栏目，通过一媒体，员工与公司进行互动交流，效果非一般媒体所能比。
上述沟通基本上是语言沟通，其实对于非语言沟通也应引起我们重视，比如面对面交流中的双方的穿着、举止及其相关礼仪也非常重要，会直接影响沟通效果。员工对办公环境、办公气氛的感受，其实也是一种沟通。对无声沟通的重视，有时会起到“此地无声胜有声”的效果。
3. 跟表达与交流有关的词语
欢声笑语 谈笑风生 津津乐道 侃侃而谈 高谈阔论 语惊四座 妙语连珠 金玉良言版
一语中的 理直气壮 据理力争 晓之权以理 动之以情 各抒己见 义正言辞
抑扬顿挫 满腹 *** 行云流水 表情达意 谈吐有致 语言亲和 巧舌如簧 天花乱坠
推心置腹 促膝长谈 语重心长 循循善诱 劝善规过 苦口婆心 滔滔不绝
4. 说一说讲述春天的故事的表达与交流的方式有哪些
如诗歌，绘画,童话剧,音乐,调查报告,研究报告等
5. 如何培养学生学会倾听表达与交流
创设情境，让学生乐于表达
课堂是语文教学的主阵地,也是口语交际的练兵场。如何在完成语文课任务的同时又有效地训练学生的口语交际能力,我的做法是根据教学内容创设生活化的教学情境,让学生想说爱说。
1. 进入角色,真情体验。《别饿坏了那匹马》一课中,在讲到“我终于明白了残疾青年并没有马，只不过用这种方式让我能心安理得的看书”这部分时,我设置了这样的情境:如果你是那个孩子,你会对青年说什么?此时青年又会说什么?学生同桌两人分别扮演“我”与青年的对话交流。在这样的对话交流中,学生既加深了对文章内容的理解,又锻炼了口语交际能力。
2 .联系课文,体验生活。语文的外延和生活的外延相等,对课文的体验实际上就是对生活的体验。教学六年级上册第三单元口语交际《讲诚信与善意的谎言》时,我先引导学生重温课文内容:《别饿坏了那匹马》中,残疾青年“骗”“我”自己需要马草，让“我”心安理得看书，表现了对“我”的关心与爱护;《唯一的听众》中,德高望重的老教授让我在善意的谎言中提高了小提琴的演奏技巧，那么生活中你接受过别人真诚的帮助吗?你真诚地帮助过别人吗?这样由课内延伸到课外,在课文和生活中架起了一座桥梁,自然而然地打开了学生的话匣子。
3.积极评价,敢想敢说。应该说课堂上学生每一次举手都鼓足了勇气,每一次举手都充满了期待,可是很多得到交流机会的同学的回答往往都不尽人意,甚至让人啼笑皆非。是生气地瞅他一眼?是不耐烦地训斥一声?还是给学生提供更多的机会，让他们敢想敢说？毫无疑问，选择后者才是为师之道。因此，在我的课上学生们基本能做到畅所欲言。
4.互动交流,敢说会说。爱说是口语交际的前提,会说才是口语教学的目的。学生想说,但由于学生口语交际能力有限,有时不知如何说,不知从哪里开始说。教师就要做好示范和指导,让学生在师生互动、生生互动的互动交流中规范口语,提高口语交际能力。如，必要模仿,适时点拨。小学生的模仿能力强,学习都是从模仿开始。有时候教师有必要为学生做直观形象的示范,或让优秀学生表演示范。通过示范,向学生提出本次口语交际的要求和注意问题,也能使他们从中学到甚至悟出一些语言、方式和态度。此外，引导学生展开想象,丰富内容。儿童想象力丰富,在语文教学中,教师要激发学生想象,丰富说话内容,培养学生的创新能力。如《穷人》,学生知道穷苦的渔夫一家有了五个孩子，现在又抱回两个孤儿，他们今后的生活会怎样呢？善良的渔夫一家将如何对待西蒙的两个孩子呢？请学生展开想象，说一说，然后续编《穷人》。
6. 表达与交流
表达与较量，其实呢，只是心智与生理还有心性，社会经验等等许多因素综合组成的一种较量，这体现在工作，学习和生活中，我最终的表达是在内心的不平衡上的一种较量
7. 表达与交流
幸福不会总来敲门，爱你的人不会总是出现。当有人，愿意为你默默付出、忍受、改变时，请记得一定要好好珍惜。因为，有的人错过了，真的就再也回不来了。
8. 表达与交流：
就说 ： 小刚我们不可以这样做，我们是为了完别活动才用电脑的，如果你真的要玩请查完资料在玩好吗？
9. 表达与交流能力包括哪些要素 中学语文教学研究
表达与交流能力的要素有两种：
一是口头表达与交流能力，包括说话、演讲、口头作文等。
二是书面表达与交流能力，包括作文、书信、课堂设计等。