我将如何度过我的大学生活

我将如何度过我的大学生活

如何高质量度过大学生活？

1.不要挂科，挂科以后只有一次补考的机会，而且不过就要重修，重修就是要再上一学期的课，不仅如此，挂科以后就没有评优评干的机会，奖学金也不能拿了，所以千万不要挂科。

2.学校的图书馆是一个免费的资源库，所以要充分利用学校的图书馆，每个大学的藏书都是非常丰富，非常珍贵的，并且还有学校的数字图书馆，就算实体书被借走了，你也可以从手机上阅读电子版的书，非常方便。

3.锻炼自己的口语交际能力，具有较好的表达能力是非常加分的一项，在以后的面试中，或者与别人交流中都是非常重要的，你也可以通过参加演讲比赛或者辩论赛来提升其逻辑思维和表达能力。

4.认真学英语，早点教四六级考过，学习英语是一个长期的过程，记单词也需要长期的积累，英语课一般很少，所以要利用好时间学习，英语这个学科临时报佛脚是没有用的，只有踏踏实实，一步一个脚印才有收获。

1.合理利用自己的时间

大学的课程相对高中减少了很多，自己有很多的空闲时间。也许一天你只需上一两节课，其余的时间都交给你自己分配。如果不能合理利用自己的时间是十分可惜的，所以，要提前理解自己的方向目标，及时查看自己的课表，看清自己的业余时间都在什么时间，提前规划好自己的时间。如果不能合理利用自己的时间是对大学生活的极大浪费。

2.制定完善的学习计划

大学的课程相比于高中减少了很大一部分，但是留给大家的任务其实并没有减少。大学所学的知识主要是教会你如何去思考，去靠自己的努力挖掘出更深层次的东西，所以大学生活十分注重自己的自学能力。虽然所学的科目减少，但是学习的知识网是在扩大的。我们要提前根据自己的所学课程，提前制定完整的学习计划，这样才能在课上跟上老师的学习思路。学会加强自己的专业知识，对毕业以后的找工作会有很大的帮助。

3.多进行体育活动

身体才是自己最大的本钱，没有一个好身体一切都是空谈。所以在平时的业余生活中，多参加一些体育活动，如篮球、足球、网球。这些都可以帮助你增强自己的体质，使自己免受疾病的侵扰。不要一直打游戏，时间长对自己的身体和心灵都会造成影响。一定要做到“走出宿舍，走向操场！”

4.培养自己与人交流的能力

我们身处于大学，就像是身处于一个小社会一样，每一个人都不是一个完全独立的个体，不可避免的要与人进行交流、探讨。所以在大学里要多多参加社团组织，多与人交流、探讨问题。积极投身社团的工作当中去，和大家一起组织课外活动，锻炼自己的组织、领导能力。同时，良好的人脉也是自己将来的一份助力，多参加活动会为自己将来的工作打下坚实的基础。

5.确立自己的人生目标

上了大学，只是人生的又一个起点。这是一个新的挑战，也是对我们进入社会之前的最后一道关卡。随着专业的确定，我们也要对自己进行一个全方位的审视，清楚地认识自己。根据自己的兴趣爱好，以及社会的人才需要，明确自己的目标，以此作为自己的目标方向，并且坚持不懈的努力。为人生付出自己的汗水，换取自己光明的未来。

不要在大学生活中迷失自己，找准方向、拼搏向上，不让自己的大学生活虚度。

光阴似箭、如覆水难再收。日月如梭、似大江东入海。

珍惜大学生活，做到无愧本心！

如何培养大学生语言表达能力

语言表达能力分为书面表达和口头表达。但不管哪种表达能力，都应该是语文教学培养的主要任务之一。因为语言表达能力，对于一个人来说是非常重要的。在现实社会中，良好的语言表达能力会受到人们的称赞，也容易使别人接受你，所以在小学阶段我们应该注意培养学生的这种能力。

培养学生语言表达能力的关键是激发学生说话兴趣，让学生产生说话的欲望，孔子曰

知之者不如好之者，好之者不如乐知者

，这就告诉我们只有不断激发和保持学生想说，爱说的兴趣，达到不亦说乎

的美好境界，才能有效地提高学生的语言表达能力。

长期以来，语文教学中都以教师的说为主。学生的说为辅，极大的压抑了学生的语言表达能力。从而影响了写作水平。甚至会影响到走入社会后的社交能力。

要在语文课中培养学生的语言表达能力，教师就应该从每一课，一个细节入手。从说话到写话（写作）都要逐层深入地加以有效训练。

一、造句教学中学生语言表达能力的培养

学生的认知过程是从简单到复杂，从低级到高级的，是有序

的，我们的教学也应该循序渐进

。正如荀子所说

不及跬步，无以至千里；不积小流，无以成江河

。所以语言表达能力的培养应该从最简单的造句开始。造句是贯穿于各个年级，旨在培养学生语言表达能力的重要环节。小学语文教学大纲指出，要

采取多种方法引导学生运用恰当地词语表达自己的思想感情

，所以，造句也是同写作一样，要善于造的丰富多彩些，如：紧张

一词造句，先指导学生弄清紧张

一词的意思：（1）精神处于高度准备状态，兴奋不安：（2）激烈或紧迫。使人精神紧张：（3）供应不足，难于应付。有的学生根据这三个意思造了三个不同的句子；（1）第一次登台，免不了有些紧张：（2）比赛进入了紧张阶段；(3)又到了播种季节，种子供应非常紧张。这样即使学生不单造出了这个词最基本、最常用的句式，还让他们通过理解词义又造出了其他的句式。造句训练除去运用理解词义造出不同的句式以外，还可以让学生用反问句、疑问句、比喻句、拟人句、夸张句等多种形式去造句。通过这些方法不仅使学生的求异思维得到训练和提高。为写好作文打下了坚实的基础，而且又培养了学生正确运用语言文字的能力。

二、阅读教学中学生语言表达能力的培养

阅读教学，在语文教学中占有很大的比例，那么我们如何在阅读教学中抓住学生的语言训练呢？我的做法是，培养学生每见到一篇文章后要细心地去阅读，用心地去读，凭借想象，书面语言文字在大脑中还原成作者所描写的事物或人物，使其产生身临其境、如见其人的感觉，以借助形象理解语言。如：阅读《卖火柴的小女孩》一文时，可以让学生把自己想象成那个穿着单薄的衣服、光着一双小脚丫的又冷又饿的小女孩，教师可以引导，小女孩几次擦燃了火柴？每次擦燃火柴后她会看到什么？她问什么会看到这些事物？小女孩最后怎样了？用自己的语言表达出来。这样一来，不仅能使学生对内容有一个深刻的了解，还能让学生用生动的语言表达出来，培养了他们语言表达能力。

三、口语交际中培养学生的语言表达能力

新版的语文教材中，特别注重学生的素质教育，在每个单元后面都安排了口语交际，那么我们应该不失时机的让学生开口去说，大胆的与学生去辩论。如六年级语文第二单元后安排了一个辩论

善意的谎言可以说

一直以来，一提作文

二字，学生就会头疼，而一些教师在教学作文时也并不注意方式方法，有时只把作文要求说一下或者读几篇类似的范围，就让学生去写，学生只好硬着头皮去完成任务，写出的文章有的前言不搭后语，有的跟记流水账似的。并不精彩，我教作文时，进入课堂后并不提写作文

。然后让他们说一说自己的理由，如果理由不充分或过于简单，可以让其他同学给他补充一些想法，一堂作文课下来，学生过的轻松、愉快，不单作文写得非常棒，而且锻炼了自己语言表达能力，起到的相得益彰的效果。

提高学生的语言表达能力必须引起语文教师的高度重视，更需要我们在教学工作中不断的去摸索和总结，从而找出更多的更有效的能够提高学生语言表达能力的方法