什么是口头作文

一、什么是口头作文

“口头作文”是用说话来代替写作的一种练习，说具体点，就是运用口头语言，有中心、有条理地讲述一个生活片断，或描写一种情景，或说明一个问题的作文形式。

口头作文的好处：

首先，作文的基础是说话，要写好先要说好。虽然许多人写文章，并不一定一边写一边口上说着，但是他们在心中还是默默地在“说”。小学生刚刚学写作文，在还不习惯于“心中默默说”的时候，先练练“口头响亮说”，有利于认识到说话与作文的关系，可以打消对作文的害怕心理。因为“说”毕竟比“写”容易。

第二，练口头作文有益于养成从说到写的习惯，如以后把口头说改成心里说，作文水平就会大大提高。

第三，口头作文还有助于培养学生当众说话的能力。说话是口头交际能力的体现，十分重要。口头作文的训练，也就是口语交际能力i,q练的一部分。

第四，口头作文还丰富了作文训练的形式，容易激发儿童的练习兴趣口头作文的训练要求不可太高，要由短到长，由浅入深，由简单到复杂。特别要注意记住表达时的要点和次序，这样才能说得有条不紊。牢记口述要点和顺序一般可用以下四种方法一、总分口述法。从整体人手，先说带有总括性的话，然后分别抓住各部分的具体情况，逐一进行口述。如观察一只小花猫的口头作文，可先总说“这是一只活泼、可爱的小花猫”，然后分别从几方面口述它是怎样活泼、可爱的。

二、小学六年级200字作文，口语交际

我只能说我和他很有缘分，因为有缘的人才会在同一个城市、同一个未知的地点相遇。而我们就是这样。

每当早上或者晚上、上下学时，我们都会在那两边是房子中间有一条小弄堂的地方相遇，而正因为这样才使的我们无话不谈。

记得刚见面的时侯我们还彼此的比赛，看谁会比谁走的更快。那时的我们还很小都有不服输的精神。直到快离开这条小道时我们才彼此默契的停了下来直到他把一颗糖分成两半相互分的吃后才继续往学校跑去。

如今已经长大，看见自己的老师布置了这样奇葩的作业后不惊的让我想起了他。因为我们已经好久没有联系了，自从他从这所母校毕业以来，那友情依然健在。

在我五年级时，班里转来了一个新同学。他个子很矮，长得也不怎么可爱。老师把他安排在了一组第一排，全班同学都还骑的看着这个长得有点奇怪的男生，但他什么也么说，安安静静坐在他的位子上。所以他给我的第一印象不怎么好，我认为这个家伙一定是犯了什么错误，才会被原来学校开除转到我的班级来的，以后要离他远点。后来上了几天课，他也没有积极会回答过问题，我们都以为他读书一定很笨，所以都不怎么和他玩。但渐渐地我发现，每次作业他都能很认真的完成，尽管班上学习成绩好的学生都骄傲，不愿意帮我辅导我不会的问题，有一次我问他问题，它很仔细的帮我分析，直到我弄懂。我翻看他的作业，发现每次都是优，渐渐和他相处，发现他很友善，乐于助人又谦虚，我和他成为了好朋友。从此，我的学习态度也变得很认真，不会自高自大，并且 不能以貌取人。

我们家楼上搬来了一个新的邻居 ，她搬来好几天从来不和我说话。有一天我疲惫不堪的往家里跑，可是却没有人，搬来的那个阿姨回来了，她饱经风霜的脸上现出了勉强的笑容，阿姨和蔼可亲的说；怎么家里没人，我点了点头，阿姨就拉我去她家，她家非常整洁，我看到阿姨的面容是那样疲惫不堪，不一会奶奶回来了，而我也在阿姨家吃饱饭了。奶奶去阿姨家把我叫了回来，我看着阿姨，心里的形象就变了，阿姨那和蔼可亲的形象永远记在我的心里。

赋予你催眠曲似的崇高作用？

发生过的一切

她在漫步，带着沉思的白荷余香，

黑色迷失了岸

你如今不会再激越地跳荡，

我愿与你走遍天涯哈哈

三、口语交际我是小小讲解员100字口语交际我是小小讲解员100字作文

1. 大家好，我是今天的讲解员。今天，我将带领大家领略大自然的神奇魅力。

2. 我们将观赏到壮观的瀑布、神秘的森林和迷人的湖泊。

3. 请大家跟随我的步伐，一起探索这片美丽的土地，感受大自然的独特魅力。

4. 谢谢大家。