应该怎样激发学生口语交际的动机

“口语交际”是小学语文教学中的一项重要内容。口语交际训练是观察、聆听、表达、合作、收集信息、处理信息等能力的综合训练。搞好口语交际的教学，有助于学生感情的交流，培养学生听的能力、表达能力、思维能力，提高他们的语文水平和认识水平，同时，还能养成有礼貌、认真听别人说话的习惯，以及尊重他人，懂得合作等良好的思想品质。因此，在各年段的教学中，我们都应给予足够的重视。那么，如何提高学生的口语交际能力呢？我认为，可以从以下做起：

一、 培养学生口语交际的兴趣和情感

兴趣是学习的第一动力。口语交际课中对学生兴趣的激发尤为重要，因为有了兴趣，学生才有交流的动机；有了兴趣，学生的思维才会活跃。激发兴趣的途径之一是激励。在教学中，我总是用心从每一个学生的每一次说话过程中去发现他们的闪光点，并及时地给予肯定、赞美与鼓励，让学生享受成功的快乐，激发他们的上进心，特别是刚刚开始上口语交际课，激励学生愿说、爱说、敢说比会说、说好更重要。他们想说什么就应该让他们说什么，不要给予过多的限制和苛求，否则容易打击学生的积极性。要激发、调动学生的兴趣和情感，帮助学生树立自信心，使每个学生都全身心地投入到与别人的交流中去，从而迅速提高口语表达和交际能力。

二、发展口语交际能力，创设交际情境

教学中我利用浅显的古诗让学生展开想象，感受语言的优美。如教《渔歌子》一课，我先让学生读读古诗，然后配上与古诗意境相吻合的音乐，让学生闭上眼睛，试着在自己脑海中呈现出诗句的画面，最后通过讨论、交流，互相启发，相互补充，培养了学生口语交际的能力。

三、 联系实际，拓宽口语交际的渠道。

口语交际课是口语交际训练的主阵地。在教学中，我利用语文及其他学科教学的各个环节，有意识地培养学生的口语交际能力，并在日常生活中，鼓励学生积极主动锻炼自己的口语交际能力。扎实的口语交际课应该兼容并蓄，打通课内外的渠道，激活学生的已有经验。只有把交际内容和学生生活经验紧密联系起来，口语交际训练才会真正落到实处。

在语文教学中，我结合课堂实际，让学生有话可说，在看与听的过程中积累语言，体验情意，净化心灵；在游戏中，让他们在玩中说，乐中说，在无拘无束的动态中进行交流，参与口语交际实践活动；引导学生走出校园，到外面参观果园、猪场、牛场等，把看到的与想到的说一说，以此不断提高学生口语交际的能力。

总之，小学生口语交际的教学，要从学生的实际出发，激起学生的交际兴趣，坚持语言实践的原则，创设多种多样的情境，让学生在语言实践中得到口语交际的锻炼，使学生掌握口语交际的基本技能，养成良好的口语交际习惯。只有这样，学生的口语交际能力才会迅速地得到提高。