2013年同等学力英语考试和以前有些什么不同吗？
2013年同等学力英语考试和以前有些什么不同吗？
2013年的同等学力英语考试题型和往年相扒肆比有些变化，我就将变化比较春信轿大的几点列出来，除了帮助你，希望更多的考生能够注意到这点。
1.. 新增加题型：短文完成，这类题目很新鲜，给你一篇短文，选出适合的句子填入， 使句意完整，但是选的句子还需要补充完成。
2. 口语会话部分：增加了长篇对话选择填空的考察方式的题型，不单单是两个对话人物简单的一问一答，而是关于某一话题的长篇对话，这类题型，类似于大学英语四级的考试，更多的考察了学生的口语能力。
3. 翻译：删除了汉译英的部分，对广坦吵大考生来说，这类不易得分的主管试题减少，是个好消息。
所以这次在翻译方面降低了难度，同时新增题型更加要引起我们的注意，平时要多加练习才行。达到熟悉这个新题型为止。
2013年同等学力英语考试大纲变化分为两个部分：
1、 新大纲取消了分设试卷一、试卷二。
从这点来看，考试很可能设置为一张整体的试卷，这对考生来说是非常有利的。每个同学的滑尺基础不同，针对不同的题型也有不同的敏做做题方法。有的同桥让衡学阅读能力偏弱，速度较慢，如果考试成为一张独立的试卷，考生可以自主安排做题顺序及答题时间，那么对考生而言是大为有利的。
2、新大纲取消了试卷二得分的有关要求。
第五版大纲二卷内容包含翻译和写作两个部分；这两个部分是主观答题试卷，对于考生来说，这两个部分也是比较难的；考试必须满18分才能通过考试。很多考生总体分数能够在60分以上，但是往往二卷分数没有达到18分，这样都不能通过考试，但是2013年取消二卷的分数限制，就更大的帮助考生获得了考试通过的机会。这一点对考生来说是最为有利的。
一、考试性质
在职攻读硕士学位全国联考英语考试是国务院学位办组织的国家级选拔性考试，其目的是为了客观、科学、公正、规范地测试考生的英语知识和使用英语的相关能力。
二、考试内容及要求
在职攻读硕士学位全国联考英语考试要求考生能够较熟练地掌握英语的基本语法和常用词汇，具有较强的阅读能力和一定的听、写、译的语言运用能力。与全国统招硕士研究生入学英语考试相比，在职硕士研究生入学英语考试充分考虑了该类考生的实际情况以及工作需要等方面的特点。
在职攻读硕士学位全国联考英语考试的考查内容包括口语交际能力、运用词汇和基塌敏本语法的能力、阅读理解和完形填空能力、英译汉和写作能力。考生在上述方面应分别达到以下具体要求：
(一)口语交际
能用英语进行日常会话。对于生活、学习和工作中的常见英语会话，能理解会话时的情景、说话人的意图和话语的含义，并能恰当地回答和交流。瞎源能正确理解英语1：3语中常见的习惯用法。
(二)词汇
应掌握本考试《考试大纲》词汇表中所规定的英语词汇量和需要达到的应用程度，即磨衫态：
1．领会式掌握4500个英语单词和500个常用词组：
2．复用式掌握其中1800个左右的常用单词和200个常用词组；
3．掌握一定数量的常用词缀，并能根据构词法和语境识别常见的派生词。
(三)语法
主要包括以下几个方面：
1、英语句子的常用结构及常用句型
2、各种时、体、态的形式及意义
3、各种从句的构成及意义
4、句子中词语的所指、省略、替代、重复、及句子之间的意义关系。
(四)阅读理解能力
应试者能够综合运用英语语言知识和阅读技能来理解专业的或一般内容的英语书面材料。主要包括以下几个方面：
1、掌握所读材料的主旨大意
2、了解支持主旨大意的事实和细节
3、利用上下文来猜测某些词汇和短语的意义
4、既理解个别句子的意义，也理解上下文的意义关系
5、根据所读材料进行判断和推论
6、领会作者的观点、意图和态度
联考英语考试内容及分值分配
适用专业 试卷结构 题量 分值 建议用时 考试大纲
法律硕士[J.M]公共管理硕士[MPA]工商管理硕士[MBA]会计硕士[MPAcc]教育硕士[Ed.M]公共卫生硕士[MPH] 卷一 口语交际 15 15 15min 《在职攻读硕士学位全国联考英语考试大纲》（科学技术文献出版社）
词汇与语法 20 10 20min
阅读理解 20 40 40min
完型填空 10 10 15min
卷二 翻译_汉译英 1 10 30min
写作 1 15 30min
有不同的，考试的内容不同的
如何改善小学英语学习中缺少交际
一、交际能力的含义
“交际能力”这一概念最初是由美国社会语言学家DwellHymes提出的。他认为，交际能力不仅包括对一种语言的语言形式的理解和掌握，而且还包括对在何时何地、以什么方式对谁恰当使用语言形式进行交际的知识体系的理解和掌握。交际能力是一个复杂的概念，涉及到语言、修辞、社会、文化、心理等多种因素，包括一个人运用语言手段（口头语或书面语）和副语言手段（身势语）来达到某一特定交际目的的能力。而语言学家Littlewood则将交际能力概括成4点：掌握语言知识，并能运用语言清楚地表达思想；不仅掌握语言知识，还了解这些语言知识在交际中的作用，学习者在使用语言时应考虑自己的社会地位及社会语境并能从听者的反应中判断出所用语言是否恰当；学习者必须了解语言的社会含义，能使用英语本族人普遍接受的语言。从以上4点可以看出交际能力主要指的是达意（能够用目的语将所指的意义表达清楚）及得体（什么人在什么场合下说什么话）。英语口语教学应该围绕交际能力包含的几方面的内容，着重培养学生运用英语进行口头交际的能力。
由于传统教学模式的影响，许多学生对待英语口语交际还存在着许多问题：
如“恐说”心理、受英语语言环境的限制和英语基础差等。针对以上三方面问题，根据小学英语课改目标，我想谈谈从以下几个方面着手：
1、把英语课堂变成学生喜欢“口语交际”的场所。
英语课堂上的“口语交际”，当然不是让学生漫无目的乱谈，而是在老师精心安排下，运罩桥晌用所学知识进行口语交际活动。要创造美的课堂氛围，让学生兴致勃勃地去交流，体验，教师在教学中应运用多种多样的教学方法，帮助学生正确运用英语。英语课堂与其他科目课堂不一样，它本身就是一个语言交际场合。所以，老师应该尽量提供客观、真实的语言环境，以促进英语学习。让学生在学英语中用英语，做到学以致用。
2、创设课堂外英语学习氛围，提供说话情景。
中国学生学习英语，缺乏的就是口语交流和运用的环境，有些学生书本知识背得很熟，但真的遇到外宾或其他实际运用情景，却成了“哑巴”，虽然在课堂上老师根据所学的内容创设一定情景，让学生会话交流，但小学每周仅三节英语课，时间毕竟有限。因此，必须为学生创设一个课外仿真的口语交际与应用环境--“英语角”。
3、开发学生表演的舞台，让学生的口语交际能力可以上一个新台物锋阶。
经过英语课堂学习训练，到课后形式消咐多样的活动，应该到让学生体现学习英语的成就感的时候。怎样为学生设立表演的舞台呢？老师可以安排在家长开放日、元旦、“六一”儿童节等节日的大型活动时，推选一些好的节目，例如：英语会话，英文歌，英语演讲等。让学生有机会展现自己的才华，体现学习英语成功的喜悦。
随着国际社会交往的日益频繁，英语作为国际交流的重要工具，已为人们越来越重视，成为全民学习的热点之一。小学英语是英语学习的基础阶段，其学习重点在于口语。因此，培养和提高小学生的英语口语交际能力是至关重要的。
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