一年级语文怎样复习

一、一年级语文怎样复习

根据自己孩子的情况来定。每天复习字词句，如果有能力的孩子还可以做做阅读分析和看图写话。

二、如何复习小学一年级下册口语交际

口语交际主要靠平时多锻炼孩子的语言交际能力，平时要多鼓励孩子开口，与家长对话，与陌生人对话，比如在医院、超市问路啊，请老师、同学帮忙啊，等等，贵在平时的训练。

三、如何培养一年级小学生的语文素养

1、培养学生良好的倾听习惯 众所周知，语文的“听说读写”四大能力中，“听”位居之首，可见听的重要性。“学会倾听要四心” ，即在倾听时做到要专心、要耐心、要虚心、要用心。

2、让学生大胆地说起来 口语交际对我们来说非常熟悉，在生活生产中、工作中无时不存在着。要培养小学生口语交际能力，首先要培养学生对说的兴趣，有些学生性格内向，言语少，老师要多采取措施，激发他们的表达欲，学生只有对口语产生了浓厚的兴趣，热爱口语，才能提高学生的口语交际能力。

3、夯实阅读指导，自觉运用课内掌握的阅读方法，变眼读为心读，带着明确的任务读，

4、培养学生写作兴趣，提高写作能力“兴趣是最好的老师” ，对于刚刚学写作文的小学生而言，要教他们如何写好作文，首先应该注意培养和激发他们写作文的兴趣。学生仅有浓厚的兴趣是不行的，还要教给学生方法，培养学生能力。

四、一年级语文教学计划

教学目标

1、学习习惯：

(1)继续掌握正确的读书姿势，养成良好的读书习惯。

(2)培养专心听讲、积极发言的良好习惯。

(3)继续掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯。

2、汉语拼音：

(1)巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。

(2)能正确书写声母、韵母并抄写音节，在四线格上写得正确、工整。

3、识字写字：

(1)准确认读451个生字。

(2)能按笔顺正确书写、默写生字192个，做到书写正确、规范，姿势端正，卷面整洁。

4、口语交际：

(1)能听懂别人说的一段话和一件简单的事。能听懂老师的提问和同学的回答。

(2)能看图说一句完整的话或几句连贯的话。

(3)能按照要求用几句连贯的话讲一件简单的事情。

5、阅读：

(1)能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。

(2)认识句号、问号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气。能正确读出长句子中的停顿。

(3)朗读、背诵指定的课文。会分角色朗读对话。

(4)正确地复述课文，语句连贯。

(5)能想像课文所描述的情境，知道课文的大意。

三、教学措施

1、改进教学方法。在教学过程中，注重儿童心理特点，运用适合低年级孩子的语言、方法，激发学生的学习兴趣，调动其积极性；在学习中重视读书感悟，质疑，尊重学生个性；加强对所学知识的运用。

2、重视发展能力。学生的能力关系到他们的终身发展，培养学生识字能力，理解词句的能力，朗读能力，口语交际能力和初步的自学能力。在教学中，力求使每个学生在自己的基础上发展。

3、提高语文教学效率。本学期，识字任务很重。必须提高课堂效率，使用各种方法使学生识字、组词、说话。对于难于理解的词设计情景帮助理解，力争在课堂上完成教学任务，使学生学得轻松又扎实。

4、开展丰富多彩的口语交际活动。口语交际活动通过有计划、有步骤的自主学习和实践，使学生各方面的语文能力得到训练。口语交际活动，要活泼有趣。可以课内外结合，使学生在反复实践中巩固所学知识，发展语文能力。

教材分析：本册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。共设八个专题，分为八组：多彩的春天，家庭生活，保护环境，快乐的夏天，动脑筋想办法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，我们身边的科学。八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。每个专题内涵都比较宽泛，避免了教材内容的局限性。

每组包括1课“识字”、4-5篇课文和1个“语文园地”，各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共34篇，内容丰富多彩。“语文园地”包括四个栏目：我的发现（鼓励学生探究发现，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法）；日积月累（引导学生积累好词佳句、优秀段篇）；口语交际（与专题联系，在双向互动中培养口语交际能力）；展示台(给学生提供展示学习所得的舞台。)

学情分析：通过上一学期的学习学生基本养成了学习习惯，能主动参与课堂学习，自觉的完成各项作业，平时学生比较喜欢阅读一些趣味性强的图书，但读书的习惯和方法还需教师多加指导。而且从语文的反馈情况来看，学生的语言表达能力还需不断练习，想象能力，也有待提高。通过上学期期末考试情况看来，差生在考试中连声母、韵母都分不清，基础知识掌握得不牢固，写字也不认真。可见，今学期要多关注后进生，在教学中注意写字教学。

一、本册教材的学习目标

1．认识550个常用汉字，会写250个汉字。

2．喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

3．学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。了解词句的意思，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。（说明：朗读在低年级的阅读教学中占有特殊地位，要引导学生边读边想像画面，这是培养语感的重要途径。当然，在朗读中还应适当抓一点对重点词语的理解。）

4．初步学习默读，逐渐养成默读的习惯。

5．重视和加强语言的积累，在生活中学语文。

教学重难点：

1．认识550个常用汉字，会写250个汉字。

2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。了解词句的意思，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流

提高教学质量主要措施:

1、 帮助学生了解学校常规帮助学生养成良好的学习习惯。

2、 吃透新教材深入了解学生创造性地使用新教材。

3、 充分利用多媒体利用教材柔美的情境图创设轻松愉悦的学习情境 激发学生的学习兴趣。

4、 加强语文和儿童生活的联系;引导学生留意生活，在生活中学语文。

5、 设立学习小组让学生自主合作地开展学习培养合作探究精神。

6、 认真批改每课作业及时作好反馈、小结。

7、 尊重学生的个体差异及时培优辅差。

8、变学会为会学教给学生学习的灵活方法把主动权交给学生。尽量注重教材和整合整体地运用教材并力求能创造性地使用教材进行整单元备课在备课时注重单元内每个教点的联系。

9、识字教学遵循“识写分开、多认少写”的原则在不加重学生负担的情况之下使他们能够尽早阅读。在详细的教学过程当中引导学生借助拼音和字典学习生字发现生字与熟字的联系提倡学生运用记忆规律将已经学过的部件、识字方法迁移到新的识记生字的学习当中。尊重学生的不同的学习方式和学习方法相信学生能够应用已经形成的初步的识字能力来独立识字鼓励他们用自己最喜欢、最习惯的方法识记汉字。积极提倡同学之间交流识字的方法、经验和感受一起玩识字、组词的游戏或一同制作生字、词语卡片促进学生在合作学习中分享识字的乐趣。

10、重视学生写字习惯的培养要加强写字教学的指导。在指导写字的时候板书示范指导不容易写好的笔画、容易写错的笔顺要求学生把字写端正、写美观。对于一年级的学生来说在一节课中写字不宜太多为避免学生疲惫写字要分散到每一堂课中去。在写字的量的把握上注重写字的质量。

11、在口语交际教学之前要提早布置预备工作。在教学时重视情境的创设通过多种方式引起话题、激发学生的交际兴趣。在交际过程当中积极参与到学生的交流中去为学生提供可以模拟的对象同时关注交流的状态对交际的过程予以调控形成有效的师生、生生互动。还要善于发现学生交流过程当中富有创意、布满童趣的出色语言还要注意规范学生的口头语言。对于前者要给予肯定使其感受到交际的乐趣、获得成功的喜悦;对于后者则在适当的时机予以纠正一般不打断学生以免打断交际进程影响他们的情绪和交际的顺利进行。学生的口语交际能力的培养除了通过专门设计的口语交际课在很大的程度上还要依靠于各种语文实践活动。在平时的课堂教学中要有意识地通过回答问题、讨论交流对学生进行交际训练。此外还要多鼓励学生在日常生活中主动、大胆地与人进行交流从而不断提高口语交际能力。

12、利用看图说话，看图写话等方法提高学生的口头、书面表达能力。尝试在本学期进行绘画作文的训练，在培养学生的想象力的同时提高学生的写作兴趣及写作水平。

语文版七年级语文教学计划.wps

语文版七年级语文教学计划.wps

~$07年七年级语文教学工作计划

~$07年七年级语文教学工作计划

2005-2006学年八年级语文教学计划.doc

......5--2006学年下学期初二语文教学计划根据新颁布《初中语文教学大纲》的内容，通过深入学习体会《大纲》精神，并结合自己的教学工作实际，特制定如下一系列教学工作计 ...

详见：