如何培养小学生的口语交际能力

一、如何培养小学生的口语交际能力

所谓“一诺值千金”，“一人之变重于九鼎之宝，三寸之舌胜于百万之师”就形象地说明了这一点。现代社会的发展对口语交际提出了更高的要求，让每个学生做到听话能理解，会思考，说话流畅自信，交流文明得体。为此，《语文课程标准》对“口语交际”的教学提出了明确的目标：“具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明的进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。”要达到这一教学目标，必须采用相应的教学策略。口语交际能力与语文其他能力是相互渗透，协调发展的。为此，教师要把口语交际训练与听、说、读、写训练联系起来，与观察、思维、想象训练联系起来，在语文教学的各个环节中培养学生口语表达能力，培养学生良好口语交际习惯。

1.充分发挥学生的主体作用。

口语交际必须通过大量实践锻炼才能内化为能力。口语交际教学要把课堂交给学生,从内容的确定、课堂的安排到课堂组织、课堂总结都交给学生来完成。教师只是相机引导、点拨,促使口语交际顺利进行,达到预期效果。教师与学生交流时要建立一种平等、信任、和谐的师生关系,做他们的听众、朋友,与他们一起讨论,一起聊天,让学生愿意和自己交流。

2.重视教师的指导作用。

苏霍姆林斯基说“:儿童是用形象、色彩、声音来思维的。”口语交际教学要选择直观、形象的内容,采用多种活动形式,实施多向交流,全员参与。

3、注重口语交际的教学评价

口语交际的评价可用情境法、口试法、问卷法、随堂评析以及观察记录、自我评价等方法。依据不同的目的和阶段目标，我们可灵活选用不同的方法并制定相应的评价标准。在课堂教学中要少一些批评，多一些表扬，把相信人人能成功口语交际的期望传达给每个学生。要给学生一种感觉：口语交际课是我们自己的，是轻松的、自主的。教师还要勇于放下“架子”，作为一个听众、朋友而与学生一起聊天、讨论，进行没有心灵距离的开放式的交流，以自己宽大的胸怀去呵护学生在交际中的细微进步。“你观察得真仔细”、“你说得真棒”、“你听得真认真”这样激励的语言，使学生感受到被赏识，看到自身在交际中的价值，增强交际的信心。自我评价法可采用两种形式：一是自由记述，一是自我检测表。如在教学《热爱生命》时，就采用自我评价的方法，制定自我检测表。

二、教师语言艺术包括哪些方面的内容？

教师语言艺术试卷

1276人 18页

5.0分

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网络公选课《教师语言艺术》自我测试栏目

一、每章练习

第一章 口语交际基础训练(上)

一、名词解释:

1、口语 2、书面语 3、一般口语 4、专业口语 5、教师口语 二、简答题:

1、口语和书面语的关系是什么?

2、口语的特点有哪些?

3、教师口语的特点有哪些?

4、教师口语常见的问题有哪些?

5、你认为自己在口语方面有哪些问题?可以怎样解决?

第二章 口语交际基础训练(下)

一、名词解释:

1、态势语

二、简答题:

1、在课堂上应如何调节音量大小?

2、要点复述有哪些技巧?

3、在语音信息传递过程中,哪些因素会影响传递质量?

4、视觉扫描播读时应注意哪些问题?

5、态势语的功能有哪些?

6、我们应训练哪些态势语?

第三章 演讲训练(上)

一、名词解释:

1、演讲 2、交谈 3、朗诵

三、海盐县教师招聘考试中,英语专业技能测试考什么

要考口语，对话和演讲少不了。另外汉译英也应该是必考的。你如果是英语专业的，这是基本的技能，应该没有多大问题。

准备应该熟悉现行的中小学英语课本，还应该熟悉英语教案的写法。

四、教师口语试题，口语交际应遵从哪些原则

在你的问题中，我首先想到的是学生。

作为一名老师一切以教育学生为己任。口语也不列外。

建议应从学生的问答，和课与课之间的衔接为首。

五、宜宾市公招幼儿园教师面试专业技能考什么？

幼儿园教师的面试包括：口语交际、音乐技能展示（唱歌、跳舞、弹琴）、美术技能展示（简笔画）等，偶尔可能还有说课吧！

六、急寻/小学英语教师口语测试试卷

别紧张！

多看点美国电影，保准能够快速提高你的口语能力

每天再背点交际方面的短语

应该没问题

相信自己

加油！祝你成功！~