人教版六年级下册语文练习七口语交际
人教版六年级下册语文练习七口语交际
老师的：1如果您是园丁，我就是鲜艳的花儿；如果你是雄鹰，我就是可爱的雏鹰；如果您是细雨，我就是嫩绿的青草。老师，我将永远记住您！
2.老师，您就如我的母亲，对我无微不至的教导、关爱，我要对您说一声：谢谢您，老师。
同学：1.你我之间的友谊将会想流光溢彩的宝藏，永远藏在我的心底。
2.你我曾是两个互助的好伙伴，但将来，也许会成为战场上的对手，希望你能将这份珍贵的友谊铭记在心。
浅谈小学生英语语言能力的测试
浅谈小学生英语语言能力的测试
苏州市吴中区木渎实验小学 王剑锋
小学英语能力的测试既要注重科学性，又要注重全面性。笔者认为应从以下几方面进行。
1. 口试
外语作为一门语言，它的其他语言一样，都是因交流（communication）而产生，它的首要作用也就是相互交流（“语”和“言”本身都指“说话”），因此小学生外语能力测试要符合语言运用的实际情况，以口语交际的形式对小学生的听说能力及口头表达能力作一个检测。
A、口试方法
口语测试的必要性已无庸质疑，但面对数量庞大的小学生，采取何种测试方式却是至关重要的。目前，口试测试大致分为三大类：直接型口试、间接型口试和半直接型口试。
(1) 直接型口试就是面对面测试（Face to Face Test），形式包括简单问答、讨论、会话及面试等。目前大学英语四、六级考试的口试测试就属这一类。这种测试有较高的效度，是一种理想的口试方式，但小学生人数众多，当前小学英语师资力量相对不足，操作起来有较大的困难，不适用于小学生的口试检测。
(2) 间接型口试（Paper-pencil Based Test）主要指笔试型口试。这种测试虽有很高的信度，但效度非常低，也违背了现代语言测试的理论，因而不可取。
(3) 半直接型口试又称录音口试（Recording Oral Test），即将考题事先录制在磁带上，让小学生针对录音带上的试题进行口头应答。这样做既能保留间接型口试的信度，又能保留直接型口试的交际特点和效度。其优点是大量的学生可同时参加测试，节省人力、物力；小学生口语水平的发挥不受考官语言水平和情绪的影响；相同的考题使测试信度得到保证；评分可由专业人员统一在方便的时间和舒适的地方进行，是一种较为理想、适用于小学生的口试测试手段。
在操作过程中，要事先对小学生进行考前培训，使其熟悉考试操作过程，同时要录音设备和磁带的质量，以免造成无可避免的损失。
B、口试对象及要求
口试对象是学完小学英语即将升入中学的小学毕业生；考试内容和试题难度根据《英语课程标准》对基础阶段口语能力的总体要求而设定，要求学生能就教材内容和一般的听力材料进行回答，能用英语进行一般的日常会话，能就某一事物或人物进行简单的描述，表达思想清楚，语言、语调基本正确。
C、口试内容
(1) 考前热身问答（Warm-up Questions）：询问小学生一些常用的日常交际用语或问题，考查学生的对词汇、日常交际用语的掌握程度及应变能力
(2) 短文朗读（Reading Aloud）：要求小学生朗读指定的一篇短文，短文内词汇量及语法相关知识不超大纲总要求，以此测试小学生的朗读能力及其语音、语调
(3) 看图说话（Picture Description）：出示图片，让小学生描述图片内容或组织一个对话，检测小学生的口头表达能力及想象力
(4) 就日常生活和社会生活话题进行连贯正确的讲话（Continuous Speaking）：给出一个话题，让学生自由发挥评论，用以测试小学生的逻辑思维能力及语言组织能力
D、口试评分方法
(1) 能力分项评分法（Ability Analytical Scoring）：从语音、词汇、流利性等各方面，分别对小学生的口语表达能力进行评分，然后根据每个方面的得分算出口试总分。将口语能力分解为5个单项，每个单项给出具体打分标准。如表1：
分项
要求
分数（满分100分）
语音、语调
正确使用各种语音、语
正确区分各种语音、语调
0-20分
流利程度
语速恰当
语言流畅，伴有少量错误和停顿
0-20分
准确性
正确选用单词、词组和表达语
切题
0-20分
表达能力
能否自由流利地表达自己的观点
恰当地使用非语言交际技能
回答问题的灵活性和反应能力
0-20分
总体可理解性
所表达思想的可理解程度
0-20分
(2) 题型分项评分法（Item Analytical Scoring）：按 4 个部分分别打分，就小学生对各题的内容表达及语言表现程度给分，满分为 100 分，即：
a、考前热身问答（0-25 分）
b、短文朗读（0-25 分）
c、看图说话（0-25 分）
d、就日常生活和社会生活话题进行连贯正确的讲话（0-25 分）
(3) 总体综合评分法（Holistic Scoring）：把小学生的口语能力分为5个等级，按每一级的标准给分。如表 2：
等级
要求
分数
一级
懂少量词汇，但不能构建准确简单的句子
0-20 分
二级
有限的词汇量
只能说出部分正常对话，不能说出连贯和准确的语篇
0-20 分
三级
基本掌握目标语
熟悉具体的词汇，但仍需寻找词语来表达思想
缺乏灵活性、主动性、流利性和正确性
0-20 分
四级
可有效地使用目标语言
表达比较流畅和灵活
能主动挑起话题，并表现出一定的独立性
0-20 分
五级
能熟练地交谈各种话题
能说出正确复杂的句子
能主动发言、详细阐述并发展某一命题
恰当得体地运用交际技能
0-20 分
2. 笔试
A、笔试范围及内容
测试范围可根据《小学生英语教学大纲》上要求学生掌握的词汇量及相关知识来设定；测试内容可分为两大部分：听力部分和笔试部分（包括词汇、相关语法知识、阅读、写作四部分）
B、笔试形式
听力部分可以采用多项选择题和听写或听写填空的形式，考查小学生的听力能力和相关知识与技能（如词汇、书写、语音知识等）。
笔试部分相对听力部分而言，形式更应多样化。
(1) 可采用填空和多项选择题形式测试学生的词汇掌握情况，以及相关语法知识。
(2) 在阅读部分中不仅可以采用传统的多项选择题形式，还可以打乱文章句子逻辑顺序后要求学生重新排列，以此来考查学生阅读理解及逻辑判断、推理等诸多能力；
(3) 我们也可以把传统的完形填空改为语言运用型试题，如不给空白处提供选项，而是提供正确答案的第一个字母或词根，这样学生就必须读懂上下文并且知道正确词形才能得分，减少学生靠猜答案得分的可能性。
(4) 写作部分除了根据话题写短文以外，还可以尝试改写、造句、看图写对话等形式，特别是看图写对话形式，不仅可以检测学生的写作能力，更能发挥学生的创造想象能力，适合小学生的年龄特征。
C、笔试评分
笔试测试满分为 100 分，听力部分可占 20-30 分左右，笔试部分可占 70-80 分左右。笔试评分中客观性测试分数（如选择、填空、排列顺序等所占分值）应与主观性测试分数（如造句、看图写对话、根据话题写短文等所占分值）调配合理。
在整个能力测试中，口试和笔试应该是并重的，而不应有所偏颇，忽略或轻视其中的任何一个，都将影响小学生外语能力的顺利形成。至于如何体现两者的并重，只要把这两部分的所得分分别乘以它们的所占分数比例（50%），然后再相加就可测出小学生的外语能力。 值得注意的是，在小学生外语能力测试中应体现出交际性特征，测试方法必须以人为本，测试任务以用为本，要能测出小学生的真实水平，力争全面考查小学生的语言运用能力,而仅凭一张试卷就盖棺定论。