如何理解口语交际?在实施口语交际教学的过程中遇到的困难是什么?有哪些解决办法?

一、如何理解口语交际?在实施口语交际教学的过程中遇到的困难是什么?有哪些解决办法?

大纲和课程标准表述的变化：

1992年《教学大纲》：小学阶段听话、说话的要求是：听别人讲话要专心，能理解内容。能用普通话清楚明白的表达自己的意思。养成边听边想和先想后说的习惯。听话、说话要注意文明礼貌。

2000年《修订大纲》：口语交际要讲究文明礼貌。听人说话能领会主要内容。坚持说普通话，能用普通话清楚明白地表达自己的意思。

2001年《课程标准》：具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达和交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。

口语交际在以前的语文教学中是没有地位的。其原因主要有四：一是应试教育，基本不考口语交际；二是认为口语交际不用教学，自然就会，入学前已经解决了；三是误认为口语交际教学会培养能说会道、油嘴滑舌的人；四是不可视，难于把握。

以往在这方面的教学经历了这样几个阶段：完全不重视→教材有一点这方面的内容，实际教学抹去了→作一些文明礼貌用语的练习→表情达意。

我们认为，口语交际能力是一种综合能力，它涉及知识、思维、性格、人文关怀、组织才干等方面，是语文素养高低的重要反映。口语交际涉及的诸方面问题，首先是尊重人、愿意与人合作的态度问题，从低年级开始就应密切注意。口语交际能力核心在“交际”，脱离“交际”的谈话充其量是一种自我表达。

口语交际能力是伴随语文学习全过程的，识字写字、阅读、写作或其他任何学习过程，都离不开学习方法的交流和探讨。一个人在生活中运用最多的能力就是口语交际能力，它比阅读和写作能力更为重要，因为它最有可能表现出一个人的言语水平。放在语文课程的整体来考虑，也可以说学习语文就是学习如何与别人进行交流。因此，“口语交际”是渗透在所有的语文活动中的；如果把它作为一种单一的课型来操作是片面的，试图通过专项训练来培养口语交际能力并不能满足真正的能力发展。实际上，口语交际能力的培养与识字、写字、阅读、习作等能力的培养也是不可分的，这也体现出语文学习综合性的特点。经常出现的情况是说-写结合、听-说结合、阅读-讨论结合等等。

遇到的问题：学生常常会出现两种截然不同的现象：一部分学生对口语交际有浓厚的兴趣，课堂中有着极大的争强好胜的心理，回答时爱表现自己，希望得到老师的表扬；一部分同学胆小内向，对口语交际缺乏自信，不敢参与交流互动。

解决办法：对交际能力强的学生要鼓励他们不断完善自我，挑战自我；对交际能力弱的学生要细心呵护她们的信心，哪怕只是取得了点滴的进步和成绩，也应予以充分肯定。

二、口语交际能力是交际能力的什么概念

相互关联。口语交际能力和交际能力是相互关联的概念，因为交际能力，涉及到语言、修辞、社会、文化、心理等多种因素，而口语能力是指口语交际能力是指一个人通过听、说进行交际的能力，它是一种外在的能力，是语言能力的外化。

三、四年级口语交际爱护眼晴保护视力怎么写

四年级口语交际爱护眼晴保护视力的写作方法如下：

1、明确主题：在写作前要明确主题，即围绕“爱护眼晴保护视力”这一主题展开。开头引入：可以用一些引人入胜的开头，如提出一个问题或引用一个名言等，引起读者的兴趣。

2、解释原因：在文章中要解释为什么爱护眼晴保护视力很重要。可以从近视的危害、对日常生活的影响等方面进行阐述。

3、提出建议：在文章中要提出一些具体的建议，如保持正确的坐姿、减少使用电子产品的时间、多进行户外活动等。建议要具体、实用，让读者能够轻松地采纳。

4、举例说明：可以举一些生动的例子，如某个小朋友因为爱护眼晴而保持了健康的视力，或者某个小朋友因为不注意保护视力而导致近视等。这些例子可以增强说服力。

5、结尾总结：在结尾处要总结全文，再次强调爱护眼晴保护视力的重要性，并鼓励读者积极行动起来。

四年级口语交际的作用

1、提升语言表达能力：口语交际要求学生能够清晰、流畅地表达自己的思想、观点和情感。通过不断的口语练习，学生可以逐渐提高自己的语言表达能力，增强自信心。

2、培养思维能力：口语交际不仅仅是口头表达，更是一种思维能力的体现。在口语交际过程中，学生需要迅速组织语言、思考问题、理清思路，这有助于培养学生的思维能力。

3、增强人际交往能力：口语交际是人与人之间沟通交流的重要方式。通过口语交际，学生可以学会与人相处、沟通、合作，从而增强人际交往能力。

4、塑造性格品质：良好的口语交际能力可以帮助学生更好地适应社会生活，提高自信心和自尊心。同时，通过与他人的交流，学生可以学会尊重他人、理解他人，形成宽容、友善的性格品质。

5、提升综合素质：口语交际是一种综合能力的体现，包括语言能力、思维能力、人际交往能力等多个方面。因此，通过加强口语交际训练，可以提升学生的综合素质，提高学生的综合竞争力。

四、什么是口语交际能力？

口语交际能力是现代生活中必备的能力之一，它涉及到语言的理解、表达、沟通、交流等多个方面。

一、口语交际能力的关键因素

1、语言知识：掌握足够的词汇、语法和语言表达方式是口语交际的基础。只有具备了足够的语言知识，才能更好地理解和表达自己的思想。听力理解：在口语交际中，听力理解是非常重要的。听懂对方在说什么，才能做出正确的回应。

2、表达能力：口语交际不仅仅是说话，更是一种表达思想的方式。表达能力包括清晰、流畅、准确地表达自己的观点和想法，以及在表达过程中运用语言技巧和修辞手法的能力。

3、沟通技巧：在口语交际中，沟通技巧是至关重要的。要学会倾听他人，理解对方的观点和需求，并能够做出适当的回应。同时，还需要掌握提问、请求、拒绝等技巧。

4、非语言能力：除了语言本身，非语言能力也对口语交际产生影响。这包括面部表情、肢体语言、语音语调等。在口语交际中，恰当地运用非语言能力可以增强表达的效果。

二、口语交际教学

1、口语交际教学是指通过课堂教学和实践活动，培养学生口语交际能力的过程。它旨在帮助学生掌握口语交际的基本技能和技巧，提高学生在实际生活和工作中运用口语进行交流的能力。

2、在口语交际教学中，情境模拟是非常重要的。模拟真实生活中的情境，让学生更好地理解口语交际的实际应用，提高他们的应对能力。口语交际教学注重师生之间、学生之间的互动交流。通过对话、讨论、辩论等方式，鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的口语交际能力。

3、每个学生都有自己的口语交际特点和学习需求。口语交际教学应该根据学生的个性差异，采用个性化的教学方式，帮助学生发挥自己的优势，提高他们的学习效果。在口语交际教学中，通过对学生口语表达的评价反馈，找出优点和不足，进一步改进和提高他们的口语交际能力。

口语交际的意义

1、传递信息：口语交际是传递信息的主要途径之一。通过说话，我们可以传达各种类型的信息，包括事实、意见、情感等。在日常生活中，我们需要不断地与他人交流以获取信息或传递信息。

2、表达情感：口语交际不仅是传递信息的方式，也是表达情感的重要途径。通过说话，我们可以表达喜悦、愤怒、悲伤等情感，以及对他人的尊重、爱意或不满等情感态度。

3、建立关系：口语交际是建立和维护人际关系的重要手段。通过交流，我们可以了解他人的想法、感受和需求，从而建立和保持良好的关系。在社交场合和工作中，善于沟通的人往往能够更好地与他人合作或协调。

4、解决问题：口语交际也是解决问题的重要途径。通过对话和讨论，我们可以与他人共同探讨问题、提出解决方案并最终达成共识。这对于解决日常生活中的问题和矛盾以及工作中的协作至关重要。