如何提高农村学生口语交际能力？

如何提高农村学生口语交际能力？

2018-01-10

小学语文口语教学是语文教学的一个重要环节。由于小学生年龄小，所以语言交际能力差，表达不够流畅。为尽快适应新时代社会发展的需要，提高学生口语交际的能力，教师可着重从以下几个方面进行培养。

一、培养学生口语交际的兴趣和情感

长期以来，语文课堂只是教师教，学生听，在听讲和繁琐的一问一答中，学生慢慢地失去了说的欲望、说的能力。学生口语交际的能力普遍较低，要真正解放学生的嘴巴，就要树立正确的语文教学观，从培养兴趣、激活情感入手。兴趣是学习的第一动力。口语交际课中对学生兴趣的激发尤为重要，因为有了兴趣，学生才有交流的动机；有了兴趣，学生的思维才会活跃。激发兴趣的途径之一是激励。在教学中，我总是用心从每一个学生的每一次说话过程中去发现他们的闪光点，并及时地给予肯定、赞美与鼓励，让学生享受成功的快乐，激发他们的上进心，从而迅速提高口语表达和交际能力。

二、发展口语交际能力，创设交际情境

适当的口语交际情境可以激发学生的学习兴趣，并切切实实地提高学生的口语交际能力。学生的口语交际能力是在具体的情境实践中培养出来的。如果没有具体的情境，学生就不可能承担有实际意义的交际任务，也不可能有双向互动的实践过程。因此，在口语交际课堂教学的实施过程中，我精心创设情境，多给学生提供语言实践的机会，让他们无拘无束地进行交流。

三、联系现实生活，拓展交际空间

口语交际课是口语交际训练的主阵地。在教学中，我利用语文及其他学科教学的各个环节，有意识地培养学生的口语交际能力，并在日常生活中，鼓励学生积极主动锻炼自己的口语交际能力。扎实的口语交际课应该兼容并蓄，打通课内外的渠道，激活学生的已有经验。只有把交际内容和学生生活经验紧密联系起来，口语交际训练才会真正落到实处。

四、在语文教学的各个环节中实践

语文是实践性很强的课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。而口语交际课的落脚点是语文，因此大量的训练还应该在语文教学的各个环节中进行。

首先，利用语文课本中朗读对话、课本剧表演等，有目的、有计划地开展活动，激发其言语交际的兴趣，发挥其才能和特长。

其次，利用浅显的古诗让学生展开想象，感受语言的优美。如教《咏柳》一课，教师可先让学生读读古诗，然后配上与古诗意境相吻合的音乐，让学生闭上眼睛，试着在自己脑海中呈现出诗句的画面，最后通过平等讨论，互相启发，相互补充，达成共识，放手让学生大胆交流，扩大交流空间。

五、引导小学生在平常生活中抓住一切可以锻炼口语的机会

在学生的日常生活中存在着大量的交际活动，教师要鼓励、引导学生把课堂上学到的口语交际基本知识和技巧，在日常生活中进行积极主动的运用，并在生活实践中去验证。

第一，在班队会上，充分利用少先队活动阵地，让学生有话可说，在看与听的过程中积累语言，体验情意，净化心灵。

第二，在课内外游戏中，让他们在玩中说，乐中说，在无拘无束的动态中进行交流，参与口语交际实践活动。

第三，走出校园，到外面参观农家小院，接触社会，了解社会，增加对社会的感性认识，提高交际言语的能力。

第四，组织学生多看课外书、少儿节目，帮助他们积累知识，拓宽视野，活跃思维，发展语言。再结合读书会，把所见所闻表达出来。这样，他们的语言会越来越丰富，口语交际能力也会越来越高。

总之，小学生口语交际的教学，要从学生的实际出发，激起学生的交际兴趣，坚持语言实践的原则，创设多种多样的情境，让学生在语言实践中得到口语交际的锻炼，使学生掌握口语交际的基本技能，养成良好的口语交际习惯。只有这样，学生的口语交际能力才会迅速地得到提高。

如何提高口语交际能力？

最好的方法，当然是让自己置身于英语国家，浸泡式练习。可是，绝大多数人做不到这一点，那么怎么练？

对于学生来说，我建议你好好利用英语课本里的磁带。磁带里读一句，你按暂停，然后跟着读一句。因为模仿永远是第一步。

除了听磁带，还可以通过看英美剧、听英文歌来培养语感，利用碎片化时间在喜马拉雅里面听听一些国外的访谈节目。这些都是碎片化的时间里来培养语音语调的。

以上只是让你“发音标准”的方法，但口语说得溜，根本还是要英语基本功扎实。所以，课还是要好好上，基本的语法还是要会~

最后，就是要自己出口练啦。练可以是模仿来练，就是跟读；也可以是找个跟你一样想提升英语口语的小伙伴一起练。不过，我最推荐的还是跟以英语为母语的人来练，但是，国外留学和请外教都花费巨大，有没有免费的方法？还真有。

推荐一款小众游戏“Second Life”，这是我大学英语老师推荐我们玩的游戏，只能在它的官网下载，有中文版本。这个游戏里面有个“学习岛”，每天都有老外讲课，还可以在线打电话，我就跟一个哥伦比亚人和日本人电话聊过，哈哈~

玩这个游戏学英语是真的快，但是也是好时间的，需要你固定时间真正投入~就看你有没有决心了~否则就还是那些碎片化的提升方法，有效，但见成效也慢。

想了解这个游戏的话，可以再评论~

什么是口语交际能力？

口语交际能力是指一个人在口头交流中有效地表达自己的意思，理解他人的意思，并与他人进行良好的沟通和互动的能力。

它包括语音语调的准确运用、词汇和语法的正确运用、流利的口语表达能力、灵活运用语言的能力以及适应不同交际场景的能力等。口语交际能力的提高可以帮助人们更好地与他人沟通，增强人际关系，提升自信心，并在各个领域取得更好的成就。

怎么训练口才，口语交际能力？

训练口才和口语交际能力是一个系统性的过程，需要长期实践和刻意练习。以下是一些具体的步骤和方法：

1. **基础技能训练**：

   - **语音语调的锻炼**：通过朗读、朗诵、唱歌、练声等方式改善发音、音量、语速、节奏以及语气，使声音更富有感染力。

   - **词汇积累**：阅读广泛，增加词汇量，并学会恰当使用词语来准确表达意思。

   - **语法与逻辑训练**：确保语言结构清晰，句子之间逻辑紧密，观点表述有条不紊。

2. **文明礼貌用语的运用**：

   - 学会并习惯在交流中使用礼貌用语，如“请”、“谢谢”、“对不起”等，以体现对他人的尊重。

3. **话题讨论与演讲练习**：

   - 参加辩论赛、演讲比赛等活动，选择不同主题进行准备和发表演讲，锻炼即时反应能力和组织语言的能力。

   - 组织或参加读书分享会、研讨会等，学习如何开展和引导话题讨论。

4. **模拟场景对话**：

   - 设计不同的社交场景，模拟对话练习，包括商务洽谈、求职面试、日常聊天等各种场合，提高适应各种情境的沟通能力。

5. **情绪管理与自信心提升**：

   - 培养良好的心理素质，克服紧张和恐惧，建立自信，敢于在公共场合表达自我。

   - 通过正向心理学技巧，例如自我肯定、积极心态培养等来增强自信。

6. **反馈与改进**：

   - 让他人对你的讲话提供反馈，无论是内容上的建议还是形式上的指导，都是改进的重要依据。

   - 录音录像自己的发言，然后回放分析，找出不足之处并加以修正。

7. **持续学习与观察**：

   - 观察优秀的演说家、主持人或沟通能手，学习他们的表达方式和沟通技巧。

   - 阅读相关书籍和资料，了解沟通理论及案例，不断提升理论素养。

8. **实战经验积累**：

   - 多参与社交活动，结交不同类型的朋友，主动与人交谈，通过真实互动不断提高实战经验和应对各种情况的能力。

总之，口才和口语交际能力的提高是不断学习、实践、反思和再实践的过程，需要持之以恒的努力和针对性的训练。

口语交际考察学生什么能力？

口语交际考查学生的倾听和表达能力，口语交际需要学生围绕特定的主题来与同学展开交流，可以现在组内成员之间交流，再推荐一个代表上台发言，在别的小组发言的时候要认真倾听，觉得不够完整的待别人说完之后可以进行适当的补充。

口语交际能力是特长吗？

良好的口语交际能力，是一个人的特长。而实际上不是每个人都具备的。所以需要我们在不断的经历，不断的去学习，才会具备。

怎么提高口语交际能力？

每天刻意练习。在家里的时候可以对着镜子练习，在外面的时候可以与人进行多进行沟通。

口语交际的语言能力包括哪些？

口语能力是指口语交际能力是指一个人通过听、说进行交际的能力，它是一种外在的能力，是语言能力的外化。口语交际要求学生综合学过的语言知识和语言材料进行创造。口语交际能力是汉语教学的根本目的之一。口语实践是提高哈萨克族学生口语交际能力的根本途径，课堂教学中的课前复习、词语学习、课文理解、练习巩固、学习小结等步骤都要结合交际性的学习方式进行，课外大量的口语实践也必不可少。

什么样的口语交际能力？

出口成章，妙语连珠的口语，交际能力强。

如何培养学生的口语交际能力？

1、培养学生良好的倾听习惯

首先要求学生要做到认真、用心的听别人说话,即要求学生在听别人讲话时应集中精力和注意力、不插话、不说话,耐心的听对方把话说完。其次,要求学生做到“主题的听”,即学生能大体听懂对方所说的大致意思,思考对方说话的主要内容,让学生积极、主动参与到训练中来。

2、培养学生良好的诉说表达习惯

说,是用口语的形式表达自己的所见、所闻、所想、所感。小学生一般会在课堂上争着发言,但他们的发言往往是随心而发,讲的话不完整、不规范、语无伦次的。这时,教师应给予一定的鼓励并引导学生规范的说,用普通话完整、连贯的表达出来。 听与说是密不可分的。一方面,听是说的基础,是获取信息、积累语言的过程;另一方面,说是检验、表达听的效果,听、说是培养学生口语交际能力的重要途径。

3、创造良好的课堂语言氛围

课堂气氛是师生互动的平台,教师在课堂教学过程中要尊重学生的个性,创设和谐、融洽的学习环境,这是提高口语交际的前提。同时,教师要营造宽松和谐的听说氛围,做好学生的听众和朋友,和学生一起讨论聊天,做学生的良师益友。让学生愿意主动和自己交流,敢于在教师面前大胆的表达自己的感受,并提出自己的见解,无拘无束的进行口语交际。

4、充分调动学生的积极性

教师在口语交际中要灵活采用多种教学手段,激发学生的学习兴趣、充分挖掘学生的口语潜力。同时,利用现代多媒体教学手段和资源,融合学生的视、听、说于一体,这有助于营造语言交际氛围,充分调动学生的各种感官,让学生有话可说,就容易激发他们与人交流、沟通的欲望。

总之,学生口语交际能力的培养是一个长期的过程,教师要合理利用教材,精心创设交际情景,激发学生的表达欲望,凡是能够让学生“说话”的机会,尽量交给学生,通过不同途径锻炼学生,就能达到提高学生口语交际能力的目的。