如何培养小学生口语交际能力案例

《义务教育课程标准实验教科书 语文》（人教版）

二年级 上册“语文园地七”口语交际《保护有益的动物》

教材分析：

本次口语交际的话题是“保护有益的小动物”，这是在本组课文基础上对单元主题的深化。目的是实现主题内容与学生生活的全方位链接，增强学生保护有益小动物的意识。口语交际活动作为延伸与深化主题的一个载体，要力求发挥交际活动的优势，多形式、多角度地创设交际的情境，实现真正意义上的生与生、师与师的互动，让学生充分“对话”，鼓励学生人人开口，说的过程中教师相机诱导，激活思维，拓宽思维，培养学生的口语交际表达能力。

教学目标：

1、知识与能力目标：培养学生良好的说话习惯，说清自己想与动物交朋友的原因。

2、过程与方法目标：进行语言规范化训练，指导学生把话说完整、说具体。

3、情感态度与世界观目标：鼓励学生大胆陈述自己的见解，积极参与言语实践活动，培养小学生保护小动物的意识。

教学重点：说说哪些动物对人类有益，怎么有益，讨论怎样保护有益的动物。

教学难点：激发学生说话的兴趣，培养学生说话条理性，培养口头表达能力。

教学具准备：学生搜集“有益的小动物”的资料 多媒体课件

学生分析：

根据二年级学生年龄特征，在教学中不能要求过高。能说出自己知道的小动物的名称，说得越多越好；能说明小动物怎么有益；能设想出如何保护有益的小动物的办法。可能有的同学的办法很天真，但教师不必苛求其可行性，重要的是增强学生保护有益的小动物的意识。

教学过程：

一、激发兴趣，导入新课

1、激发学习兴趣

师：小朋友们，你们喜欢动物吗？（喜欢）

谁能说说自己喜欢 动物的名字呢？

生：我喜欢……

同桌互相说。

2、 说话训练

师：老师发现，有的小朋友喜欢的是小猫，有的小朋友喜欢的是狗，有的小朋友不仅喜欢一种动物，还喜欢好几种呢！如果你也是喜欢好几种动物的小朋友，你应该怎么说，才能让大家听明白你的意思呢？

生：我喜欢……

师：能不能试着用下面的方法来说一说呢？比如：

课件出示：我会说

我特别喜欢___________________________。

我喜欢_____________、____________和___________________。

___________、_____________、_____________我都喜欢。

我喜欢 ，我喜欢 ，我也喜欢 。

3、认识更多的动物。

师：看来，小朋友们都特别喜欢动物，那么，你们想不想到动物世界去认识更多的动物呢？（想）

课件出示：猫、狗、孔雀等动物（教师要求注意看，认真听，有没有自己喜欢的动物，可以轻轻地叫出它们的名字来）

二、自主参与，大胆陈述

1、说话训练

师：动物世界大吗？（大）动物多吗？（多）是呀，动物世界太大了，有各种各样的小鸟、野兽、昆虫和鱼类，我们只能先参观一部分，在这里，你看到了自己喜欢的动物了吗？你最想和谁交朋友呢？为什么？

生：我最想和 交朋友，因为 。

师：我也想和它交朋友，可以这样说吗？

因为 ，所以我想和 交朋友。

2、明白“有益”

师：小朋友们说的动物，有的样子很可爱，很漂亮，有的声音很好听，有的能帮助消灭害虫，他们不但使人们的生活更加丰富多彩，还能给人类作出贡献，我们把它们叫做有益的动物，但有一类动物却专门干坏事，我们把它们叫做有害的动物，你能分清它们吗？谁来当当小法官，做个裁判。

课件出示：小法官

师：说说你的判断，说说你的理由。

句式： 是 的动物，因为 。

学生判断说理由，教师要求同学说的时候，其它的同学要认真听，仔细想，可以纠正，也可以做补充。

3、情境说话

师：看来，小朋友们真是明辨事理，善恶分明的小法官，有害的动物听到了，赶紧逃跑了，有益的动物听了你们的夸奖，非常满意，它们派来了代表，感谢同学们对它们的认可呢！看，他们是谁？

课件出示：各种有益动物图

（学生喊出它们的名字）

师：小蜜蜂最勤快了，第一个到场，听，它在说些什么呢？打开耳朵听仔细了，待会儿老师要请你们包听到的说出来呢！

课件播放，蜜蜂采蜜图（配音：嗡嗡嗡、嗡嗡嗡，我是一只勤劳的小蜜蜂，每天早上我早早起，迎着太阳，飞到遥远的地方采花酿蜜，有了我，花开得更美了，有了我，果树才能结出又大又甜的果子来，有了我，人们就能喝上甜滋滋的蜜水了，你们说，我的功劳大吗？）

师：小蜜蜂在说什么呢？谁来学着说一说呢？

生复述，师根据情况重复，要求听话必须仔细，生再复述。

师：要求学方法（谁？干什么？对人类有什么好处？）小组讨论，选择一种动物，说出有益之处。

学生小组讨论。

学生汇报展示。

三、互相学习，拓展思维

1、认识杀害事件

师：地球妈妈的怀里，有许许多多的动物和人类相亲相爱，相处得很好，这些动物，有的为人类献出好吃的蜂蜜，有的让庄稼长得更好，它们各有各的本领，功劳可大了，可以说是人类的 ，（板书：有益的动物，人类的朋友），可是人类却没有意识到，快看，森林里发生了什么事？

课件播放小鸟受伤害图说说你看到了什么？想说什么？

（生说）

师：怎样保护这只小鸟呢？你有什么办法？

（生说）

2、认识生活中还见过类似的事吗？你当时的心情怎样？

（生说）

师：如果再次遇上，你会怎么说，怎么做呢？

3、创设情境，想出办法

师：（出示课件）其实，不单是捕杀小鸟，人们为了珍贵的药材，值钱的皮毛，美味的食品，杀害了许多动物，看人们又在做什么傻事呢？

学生看课件。

师：看，鸟落网，狗被打，青蛙被剥皮，它们可都是对人类有益的动物呀，看到我们的朋友被伤害，你心理是怎么想的，怎么去保护我们的朋友呢？（板书：保护？）

生说方法。

师：保护动物就是保护我们自己，让我们行动起来，把动物的可爱之处，有用之处讲给爸爸妈妈，爷爷奶奶，邻居朋友听，让大家都来保护动物。

用我们的爱心，我们的行动，还大自然一片美丽的色彩，让小鸟自由飞，小鱼快乐游，让所有的动物都能自由地生活，让地球家园更美好。

（用心形图案和手势图案完成板书）

师：当然，大部分 还是热爱动物 ，看让我们和他们一样（课件出示人和动物和谐相处图）用心保护有益动物，高唱拍手歌吧！

四、情感升华

师生同唱拍手歌结束。