如何培养学生的即时口语交际能力

一、如何培养学生的即时口语交际能力

总目标指出具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。

在新课程改革下，教师要从多方面入手，调动学生的表达欲望，进而逐渐提高学生的综合应用能力。口语交际能力是现代公民的必备能力之一，也是语文教学价值的重要方面，更是人与人交流的基础。

因此，随着新课程改革的深入实施，教师要转变以往重读写，轻听说的思想，要从学生的实际情况出发，采用恰当的教学方式，有意识地培养学生的口语交际能力，进而使学生敢说、会说。

演讲活动可以说是锻炼学生口语交际能力的最普遍使用的一种方式，在该方式的实施过程中，教师要确保让学生在自由表述自己的观点的过程中形成一定的逻辑能力和语言组织能力。

所以，在即兴演讲的时候，我们可以随时捕捉话题，引导学生去阐述自己的观点和看法，如，在教学《理想》这首诗歌时，我突然萌生一种想法就是让学生以理想谈谈自己的看法，可以说说自己未来的理想，也可以说一说拥有理想的重要性等等。

在给学生三分钟的思考时间后，开始让学生进行即兴演讲。这样的过程不仅能够锻炼学生的心理素质和表达能力，而且对学生的语言组织能力和应变能力的培养也起着非常重要的作用。

但需要注意的是，在学生演讲的过程中不要打断，不要因为学生的一些观点存在问题而当场纠正，这不利于学生演讲信心的形成。

培养学生的即时口语交际能力是教育中的一项重要任务，以下是一些有效的方法：

多给予机会进行口语练习：在课堂上多给予学生机会进行口语练习，例如朗读课文、回答问题、小组讨论等。这可以帮助学生提高口语表达能力和自信心。

注重口语表达的规范性：教师要注意学生在口语表达中的规范性，例如语音、语调、语速、词汇等。对于学生的发音错误或表达不规范的地方，教师需要及时纠正并给予正确的指导。

创造良好的口语交际环境：在课堂上创造一个良好的口语交际环境，例如模拟真实场景进行角色扮演、组织辩论等。这可以帮助学生更好地理解和应用口语交际技巧，提高口语交际能力。

鼓励学生参与课外活动：鼓励学生参与课外活动，例如演讲比赛、朗诵比赛、文艺演出等。这可以为学生提供更多的口语练习机会，同时也可以提高学生的综合素质。

利用多媒体教学资源：利用多媒体教学资源，例如音频、视频、教学软件等，可以为学生提供更多的口语练习素材和机会，同时也可以提高学生的学习兴趣。

总之，培养学生的即时口语交际能力需要教师在课堂上给予学生充分的机会进行口语练习，注重口语表达的规范性，创造良好的口语交际环境，鼓励学生参与课外活动，利用多媒体教学资源等方法来提高学生的口语交际能力。

二、如何在日常生活中培养学生的口语交际能力

亲，你好 

1.充分挖掘文本资源，使交际延伸到课外。本中有着丰富的课程资源，教师要充分挖掘其中的文本资源，使学生在日常生活中学会交际。

2.布置情境作业，拓展交际训练。孩子和父母一起分享读书的快乐，既加深了对课文内容的理解，又发展了他们的口语交际能力。   

3.抓住时机，进行课外讨论，课堂的40分钟毕竟有限，即使是一节口语交际课，教师也很难做到让每个学生都能有充分的时间尽情地交流。如果我们巧妙地留着一些问题，激发孩子们在课外讨论、

4.紧抓具体的生活情景开展口语交际训练，言语的发源地是具体的情境，在一定的情境中产生语言的动机，提供各种语言的材料，从而促进言语的发展。

口语练习只有多说，不能怕说不好就不说，能有机会和外国人交流就更好了。

多说多听，多提问题

三、怎样才能成功激发学生口语交际的动机

一、 培养学生口语交际的兴趣和情感

兴趣是学习的第一动力。口语交际课中对学生兴趣的激发尤为重要，因为有了兴趣，学生才有交流的动机；有了兴趣，学生的思维才会活跃。激发兴趣的途径之一是激励。在教学中，我总是用心从每一个学生的每一次说话过程中去发现他们的闪光点，并及时地给予肯定、赞美与鼓励，让学生享受成功的快乐，激发他们的上进心，特别是刚刚开始上口语交际课，激励学生愿说、爱说、敢说比会说、说好更重要。他们想说什么就应该让他们说什么，不要给予过多的限制和苛求，否则容易打击学生的积极性。要激发、调动学生的兴趣和情感，帮助学生树立自信心，使每个学生都全身心地投入到与别人的交流中去，从而迅速提高口语表达和交际能力。

二、发展口语交际能力，创设交际情境

教学中我利用浅显的古诗让学生展开想象，感受语言的优美。如教《渔歌子》一课，我先让学生读读古诗，然后配上与古诗意境相吻合的音乐，让学生闭上眼睛，试着在自己脑海中呈现出诗句的画面，最后通过讨论、交流，互相启发，相互补充，培养了学生口语交际的能力。

三、 联系实际，拓宽口语交际的渠道。

口语交际课是口语交际训练的主阵地。在教学中，我利用语文及其他学科教学的各个环节，有意识地培养学生的口语交际能力，并在日常生活中，鼓励学生积极主动锻炼自己的口语交际能力。扎实的口语交际课应该兼容并蓄，打通课内外的渠道，激活学生的已有经验。只有把交际内容和学生生活经验紧密联系起来，口语交际训练才会真正落到实处。

在语文教学中，我结合课堂实际，让学生有话可说，在看与听的过程中积累语言，体验情意，净化心灵；在游戏中，让他们在玩中说，乐中说，在无拘无束的动态中进行交流，参与口语交际实践活动；引导学生走出校园，到外面参观果园、猪场、牛场等，把看到的与想到的说一说，以此不断提高学生口语交际的能力。

总之，小学生口语交际的教学，要从学生的实际出发，激起学生的交际兴趣，坚持语言实践的原则，创设多种多样的情境，让学生在语言实践中得到口语交际的锻炼，使学生掌握口语交际的基本技能，养成良好的口语交际习惯。只有这样，学生的口语交际能力才会迅速地得到提高。