怎样理解语文是最重要的交际工具
怎样理解语文是最重要的交际工具
怎样理解语文是最重要的交际工具，语文是最重要的交际工具，是学好其它课程的基础，孩子学好语文才能学好其他功课，下面我为您精心整理的怎样理解语文是最重要的交际工具，欢迎浏览。
怎样理解语文是最重要的交际工具1 语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。
工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。
随着语文教学的改革，广大农村地区教师在教学理念上有了很大的转变，从主观上做出很大的努力，教学方法有了很大进步，教学质量明显提高。但是还有为数不少的语文课，教师教得呆板，教得空泛，教了不管用；学生学得枯燥，学得厌烦，学了不会用。因此，如何进一步提升教师教学能力，把新课程理念和方法有效运用于课堂，成为了目前教师专业发展的关键问题。
一、培训目标与任务
按照“国培计划”的精神，围绕实施素质教育和推进基础教育课程改革要求，从农村中小学教师实际需求和特征出发，以问题为中心，以案例为载体，以“教师实际课堂教学内容”为基础，以实现“有效课堂教学”为目的，聚焦课堂教学，提升教学能力，解决实际问题。培养小学语文教师远程学习的习惯和能力，为农村地区培训一批骨干教师，使他们在实施课程改革、素质教育和教师培训上发挥示范辐射作用。同时要充分发挥远程培训资源的辐射作用，让更多农村小学语文教师共享优质培训资源，促进教师整体素质的全面提升。
（一）通过专家引领，帮助教师进一步领会新课程教学理念，对小学语文阅读、写作、口语、综合性学习的教学有更深入的理解与思考；
（二）通过参与学习、反思体会，帮助教师准确把握语文学科的主要教学内容及教学的重难点；
（三）通过案例观摩、分析与研讨，帮助教师认识并掌握教学的新方法、新手段，并能够有效运用到自己的教学中去；
（四）通过培训，使广大教师注意到参与教学研修的重要性，进一步提高其参与研修的积极性和兴趣。
二、培训原则
1、针对性原则
针对新课程背景下小学语文课堂教学中出现的问题、一线教师的困惑设计课程，解决现实问题，分享成功经验，提供实用资源。
2、实践性原则
紧密结合教学实际，结合来自课堂的大量教学案例、教师最真实的思考来阐释主题，并力求对教师的教学实践提供指导和帮助。其中所涉及的理论不是空洞的，而是与实践紧密联系的。
3、互动性原则
有效发挥网络远程培训交流互动的功能，实现专家与教师、教师与教师之间全面地互动。
怎样理解语文是最重要的交际工具2 语言是重要的交际工具。
因为语言是人们进行沟通的最主要的表达方式。
语言是人类最重要的交际工具，是人们进行沟通的最主要的表达方式。人们借助语言保存和传递人类文明的成果。语言是人们交流思想的媒介，它必然会对政治、经济和社会、科技乃至文化本身产生影响。
所有人都是通过学习从而获得的语言能力，语言的目的是交流观念、意见、思想等。语言学就是从人类研究语言分类与规则而发展出来的。尽管通过图片、动作、表情等可 以传递人们的思想，但是语言是其中最重要的，也是最方便的媒介。
扩展资料
语言是人们重要的交流工具，导致语言具有以下的特性：
1、语言是思维工具和交际工具，它同思维有密切的联系，是思维的载体和物质外壳以及表现形式。
2、语言是一种社会现象，是人类最重要的交际工具，是进行思维逻辑运用和信息交互/传递的工具，是体现人类认知/识成果的载体。
3、语言具有稳固性（传承性/无限传播能力，一定条件下可以受公共大众共识保存）和民族性（物种性）。
怎样理解语文是最重要的交际工具3 语言是人类最重要的交际工具。
语言是人类的交际工具，而且是最重要的交际工具。人类的交际工具不止语言一种，其它如文字、旗语、红绿灯、电报代码、数学符号、化学公式、手势表情等也都能实现交际的任务，自然也都是交际工具，但它们与语言相比，其重要性就要差得多了。
文字记录语言，打破了语言交际中时间和空间的限制，在社会生活中起着重大的作用，中小学的语文教学主要就是教学生识字、阅读、写作。但是，文字在交际中的重要性远不能与语言相比。一个社会可以没有文字，但是不能没有语言；没有语言，社会就不能生存和发展。文字是在语言的'基础上产生的，只有几千年的历史，而语言在文字产生以前早已存在，估计已有几十万年。今天世界上没有文字的语言比有文字的语言多得多。
文字产生以后要适应语言的发展而演变，它始终从属于语言，是一种辅助的交际工具。旗语、电报等交际工具，大多是在语言和文字的基础上产生的，各有其特殊的服务领域，使用的范围相当狭窄，无法与语言、文字的作用相比拟。它们是只适用于某些特殊领域的辅助性的交际工具。
人们在运用语言进行交际的时候，不但动嘴，而且脸部的表情、手的动作、乃至整个躯体的姿态等非语言的东西也都参加进来。这就是说，交际的时候除了运用语言工具以外，还可以运用一些非语言的交际工具。这一点在以往的研究中往往被忽视了。其实，我们平常说话，不可能毫无表情或动作。孩子学话也需要依靠大量的非语言手段的帮助。可以说，语言的交际处于身势等各种伴随动作的包围之中。有些时候，离开某些特定的伴随动作，语言的交际还可能发生故障，不如身势等非语言的交际手段。例如，鼓掌欢迎，举手为礼，挥手送别，伸舌表示惊讶，等等。用手指刮着脸皮羞人，是汉族人特有的动作；西方人摊手耸肩，表示不知道，据说源于法国。我们平常说的察颜观色眉目传情暗送秋波等等都是不用语言的一些特定的交际方式。在这种情况下，如果用语言来表达就显得非常笨拙，甚至难以完成特定的交际任务。这就是说，这种伴随动作也是一种交际工具，不过使用的范围非常有限，只能起辅助性的交际作用，以补充语言交际的某些不足。它们都是在语言的基础上产生的，即使像察颜观色这一类特定的交际方式，也必须有语言的交际为基础，预先有了一定的了解，对方才能领会。
总之，在上述的种种交际工具当中，语言是人类最重要的交际工具。