《浅谈如何培养学生的口语交际能力》+论文

《浅谈如何培养学生的口语交际能力》+论文

内容提要： 本文试就当前存在的学生“说话难”的问题进行一些初步的分析和研究，并归结出让学生“开口”的四个步骤。即首先让学生想说、其次让学生敢说、再次让学生爱说、最后让学生会说，借此来加强学生的说话训练，提高学生的口语交际能力。关键词： 说话想说敢说爱说会说 《语文课程标准》的总目标中指出：要培养学生具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。培养学生的听说能力既是日常生活的需要，又能促进读写能力的提高和发展。从现在的社会需要来看，“能说会道”也将成为人才所应具备的基本要素之一。然而“能说会道”并非是一朝一夕就能形成的。它需要从小就开始逐步培养，这就要求我们小学教师在从事教育的过程中加强对学生口语交际能力的培养。笔者认为可从以下几个方面进行。 一使学生想说 要让学生说话，首先得让他们想说。如果一个人从小就懒得动口表达，那对他而言说话就可能成为一种累赘。古人云“人之所以为人者，言也。人而不能言，何以为人。”（《春秋古梁传》）话虽说得有点绝对，但从中可见说话即“能言”的重要性。因此要>>>查看所有描述

小学口语交际教学的核心任务是什么

小学口语交际教学的核心任务是培养学生的口头表达能力、交际能力和初步的批判性思维能力。详细论述如下：

1、口头表达能力是口语交际教学的基础。小学生的语言发展水平还不够成熟，需要通过系统的口语交际训练来提高他们的口头表达能力。具体来说，这一任务包括让学生能够清晰地表达自己的想法和观点，能够有条理地进行叙述或描述。

2、交际能力是口语交际教学的核心目标。在口语交际教学中，教师应引导学生学会倾听、理解和尊重他人，并能够运用合适的语气、语调和肢体语言等非语言因素来进行有效的沟通。同时，教师还应教授学生如何根据不同的交际对象、场合和目的来调整自己的语言表达方式。

3、初步的批判性思维能力是口语交际教学的重要任务之一。在口语交际教学中，教师应引导学生学会分析、判断和评价他人的观点和论据，并能够运用自己的思考和判断来进行有理有据的反驳或辩护。

4、小学口语交际教学的核心任务是培养学生的口头表达能力、交际能力和初步的批判性思维能力。为了实现这些任务，教师需要采取多种有效的教学方法和策略，如情境模拟、角色扮演、小组讨论等，以激发学生的学习兴趣和主动性，提高他们的口语交际能力和综合素质。

要提高学生的口语交际能力的好处如下：

1、适应社会发展的需要。随着社会的发展，人与人之间的交流越来越频繁，口语交际能力成为了现代人必备的素质之一。提高学生的口语交际能力，能够增强他们在社会中的适应能力和竞争力。

2、促进学生的综合素质发展。口语交际能力不仅仅是说话的能力，还包括倾听、理解、分析、表达等方面的能力。提高学生的口语交际能力，能够促进他们的综合素质发展，提高他们的思维能力和表达能力。

3、增强学生的自信心和勇气。通过口语交际训练，学生可以克服胆怯、紧张等情绪问题，增强自信心和勇气，更好地展现自己的魅力和才华。提高学生的学习效率。良好的口语交际能力可以帮助学生更好地理解老师的讲解和其他同学的思路，更好地与同学合作交流。

4、培养学生的批判性思维能力。在口语交际训练中，学生需要学会分析、判断、评价他人的观点和论据，并能够有理有据地表达自己的观点。这样的训练有助于培养学生的批判性思维能力，提高他们的思考水平和创新能力。