二年级下册口语交际长大以后做什么

一、二年级下册口语交际长大以后做什么

列夫托尔斯泰说：“理想是指路的明灯，没有理想，就没有坚定的方向，没有方向，就失去了前进的力量，”我想，每个人都有自己的梦想吧，有的想做救死扶伤的医生，有的想当一名勇敢帅气的警察，还有的是想当能写很多有趣诗的作家，我想当一名保卫国家的军人，看了电影(八佰》后，我觉得那里面的人物真了不起，保国安民，不怕出血牺牲，真乃大英雄也，我要志当存高远，我很勇敢，因为还有我要保护的祖国呢，我只要当上了军人就可以维护世界和平，还可以开我最爱的坦克、飞机、装甲车等等，所以，我一定要好学习，天天向上，当我有天学习好了，就可以实现我当军人的梦想了。

口语交际是一种教学策略和方式，是听话、说话能力在实际交往中的应用，听、说话是口语交际的重要组成部分，但我们不能把口语简单地等同于听话、说话，它不包括交际过程中分析、综合、判断、推理、概括、归纳等思维能力，分析问题和解决问题的能力，实际操作能力，创造能力等，在口语交际训练中只有让学生多种感观都参与到活动中来，才能切实提高口语表达能力。

在社会生活中，口语交际历来就具有举足轻重的作用，具备较强的口语交际能力有利于促进学生的思维发展，为他们终身的学习、生活和工作奠定基础。

二、思维对于人类来说有什么重要意义，口语交际中的思维素养与一般的思维素养有什么

人生8度

高度，决定事业；

深度，决定智慧；

宽度，决定理念；

广度，决定思维；

速度，决定效率；

力度，决定能力；

角度，决定方向；

尺度，决定成败。

不争，元气不伤；

不畏，慧灼闪光；

不怒，百神和畅；

不忧，心底清凉；

不求，不卑不亢；

不执，可圆可方；

不贪，富贵安康；

不苟，何惧君王！

三、怎样写好口语交际，注意事项

1.要以大量的阅读和听力做基础。在读和听的过程中，积累了词汇，掌握了句型，熟悉了用

英语表达思想的方式，最重要的是培养了语感。

2.同时，练习英语口语也需要用多种办法：如大声朗读英语对话和文章，朗读各种句型的例句和口语中最常用的句子，背诵文章及演讲，与会英语的人练口语，当然，最好与以英语为母语的人练口语。事实上，自言自语亦是练习口语的有效的方法之一。你可把自己说的英语给录制下来。

3.在学英语的过程中，要始终寻找机会说英语。可以时时刻刻说。

4，听英文歌,跟着唱,最好能背下来.

四、语文课程标准的总目标中语文素养具体包括哪些内容

答:语文素养的基本内涵和要素包括:情感态度，字、词、句篇的积累，语感思维品质，学习方法和习惯，识写字、阅读、写作和口语交际的能力，文化品位，审美情趣，知识视野，思想观念等。这样的内涵体现了语文的工具性和人文性的本质属性和三维目标，具体包括以下几点:

在情感态度和价值观方面。首先语文课程应培养学生热爱祖国语文的思想感情，这是爱国主义情感在语文课程上:的具体体现。其次，理解和运用祖国语文的正确态度。最后，语文课程中应重视提高学生品德修养和审美情趣，逐步养成良好的个性和健全的人格，促进学生德、智、体、美的和谐发展。

在知识和能力方面。首先语文课程应不断丰富学生的语文知识。其次，语文课程应不断发展学生的语文能力，包括识、写字能小阅读能小、写作能力和口语交际能力，这些能力均适合学生实际的需要。同时，还要发展思维能力，语文课程几其应以激发想象力和创造潜力为重任，让学生初步掌握科学的思想方法，培养良好的思维品质。

在过程和方法方面。在学习的过程中要养成习惯，要注重语感、要用心感悟。新《课标》把“培养语感”作为语文素养的“个重要内涵，休现了语文课程的独特性。