请问如何应对高考作文的特殊要求
请问如何应对高考作文的特殊要求
江西省万安中学 刘舟
一、高三作文训练误区
不少高三语文老师只注重语文基础知识的复习，认为在这方面花时间才有实效，对阅读理解及作文的训练往往重视不够。尤其是高三作文训练，花的时间极少，气力极小，训练方法不当，训练力度不够。只是在高三阶段性考试、高考模拟考试中，学生在考场上写一写，教师讲评试题的时候议一议，仅此而已。
有一部分老师有这样的经验：我不去管作文，我们的学生照样考得好。这话有一定的道理。你想想，学生不是到高三才学写作文的，不是高三的老师才开始教他们写作文的。但是如果能针对高考作文作一些适应性训练，则很可能使学生好上加好，尤其是对那些在高三还很有潜力可挖，冲劲大的学生来讲，这方面的适应性训练很可能使他们在考场作文质量上有较大的突破。
还有一部分老师很清楚要做一些高考作文的适应性训练，但往往只停留在较浅的层次上。他们会反反复复告诫学生要把字写好，要把标题拟好，字数要写足等等，在评议学生作文会说哪些作文题目好，哪些文题不好，这些说得都不错，但仅停留在这样反复的几句号召和简单的评议上，学生会无所适从，不知如何才能改观。何况学生要应对那么多的复习任务，如果教师不去科学指导学生如何朝着这些目标，用什么时间，通过什么手段去一步步实现的话，这些简单的口号和评议对于那些想进步而不知如何去改进的考生们来说，只能增添他们的焦虑心理。
二、高考作文的特殊要求
考场作文与平时作文比较，从写作过程来说，最大的特殊性在于要在快中求好，要在一个小时左右的时间内，以令人赏心悦目的文面在内容、表达、发展三方面发挥出自己的最佳水平。 从写作目的来说，最大的特殊性在于要使你的作文在三分钟左右甚至大大少于三分钟的时间内“吸引阅卷者的眼球”。要始终牢记一点，高考作文是写给阅卷者评分的！
首先，应让学生明白“不必书法美，但求文面佳”。阅卷者欣赏的是“文面”，而不是“字体”。 “字体”讲求的是你的书法，而“文面”讲求整体效果。那些字体不够好的学生，在短时期内改变字体几乎不可能，而在短时期内改善文面完全可以做到。
其次，模仿印制高考作文纸让学生适应这一特殊写作空间。高三学生写作训练不要再用作文本做。学生使用仿真高考作文纸，其作用是：一能让学生形成一个字数概念，究竟写到一个什么位置字数才够或者字数太多以至于超出作文纸范围而显得拖沓冗长；二能让学生把每次训练当作一次演习，这样学生会特别重视自己的卷面整体效果；三能让学生适应这种高考特有的行文格式，而且要求学生一律用高考规定的黑色水笔书写。按这种要求坚持训练，应该更有利于学生在高考考场中较快地进入角色。
再次，对于文面不理想的学生，要对他们分别制定方案加以训练。
高考作文如何写得深刻
难点攻略 所谓“深刻”，首先是具有深透的见解，作文的观点能给人以思想启迪。其次是能够进行深入的分析，揭示问题产生的原因。总之，站得高，想得远，挖得深，说得透，才能达到“深刻”的要求。高考作文对发展等级“深刻”有三方面要求：透过现象深入本质，揭示事物内在的因果关系，观点具有启发性。我们可从不同的角度阐释其难点及重点。
透过现象深入本质。1.掌握把握本质的一些方法。注意运用比较的方法，对事物的现象进行概括，去伪存真，去粗存精，由此及彼，由表及里，进而“上升”、“飞跃”，形成对事物理性化的认识。2.把握一些“理论武器”。事物的现象是错综复杂的，因而，对事物本质的认识并非易事。这就要求我们平时多积累，要注意吸收消化辩证唯物主义和历史唯物主义观点，时时留意其他理论书籍和文章里的精彩论断。这样，带一点“理论武器”走进考场，根据需要，适时地、适当地、妥帖地加以运用，会使你的文章具有思辨色彩。3.文体不同，把握本质的方法不同。记叙文是以叙述描写为主要表现方法的，在文章中一般是通过议论与抒情来体现“透过现象深入本质”。议论文首先要有正确、科学的道理，而且这个道理还要尽量讲得深入、切实，能真正揭示事物的本质；其次要有周密的论辩性；最后议论还要有较强的说服力。
揭示事物内在的因果关系。这一要求是前一要求的深化，或者说是深层次的表现。表现在议论文中是论点与论据的关系，充实、严谨、丰富的论据是论点深刻的因；在记叙文中是情感与现象的关系，深挚真切的情是生动感人的叙述事例之因；在散文中是形与神的关系，朱自清的“这几天心里颇不宁静”是他夜间独游荷塘的因。其表现形式依文体而不同，但绝不是口号式的表白，而是理性思维与情感内蕴的自然显露。
观点具有启发性。1．观点要能阐发自己的独特见解。想他人之所未想，言他人之所未言。避免陷入“套路化”，写一些陈词滥调、空谈泛论。2．观点必须具有较强的时代感和现实感。如果读者对文章的主要观点毫无兴趣，那无论如何也不会产生“启发性”的。这就要求所论述的问题必须贴近时代，与时俱进，关注焦点、热点问题，凸显时代特征。3．观点要能够把一般认识提升到新层次。要做到“观点具有启发性”，就要分析得鞭辟入里，入木三分，抓住问题的症结，把问题说到点子上。最后特别要注意四个关键点：叙述中渗透感悟，议论中点亮哲思，抒情中渗透理性，炼句中升华主题。
“文以载道”，任何文体的文章失去了一定思想的依托，所写之人或事就是“无本之木”、“无源之水”。这“思想”就是“立意”。对于议论说理的议论文体而言，这一点尤为重要。立意就是文章的灵魂，从提出问题、分析问题到解决问题的过程，正是理性思维的过程，也是文章的根本。深刻的思想展现给读者的不仅是独到的观察和认识，更是思维的魅力。