家庭教育作用(家庭教育作用和意义)

家庭教育作用和意义

很重要，亲子关系直接决定了孩子未来的发展状况。

父母是孩子的启蒙老师，良好的行为举止、得当的教育方法、和谐的家庭气氛对孩子的心理成长是至关重要的。很多家长并没有真正认识到做父母的责任，没有认识到科学的家庭教育对孩子学业成功的重要性。

不少家长认为，孩子学习的好坏是学校教育的结果，所以千方百计地为孩子找好的学校，甚至不惜花费重金让孩子上重点学校。很少有家长将孩子的学业失败归结为自己，将孩子不良习惯形成的渊源归结为自己。父母对孩子性格的形成起决定性作用。

家庭是成功孩子的港湾和出发地，家长是孩子走向成功的导师和助手，既要负责孩子的身体发育，又要负责孩子的心理发育。既要重视孩子的智力发育，又要重视孩子各方面能力的培养；既要教会孩子学习知识，又要教会孩子学会做人。

在孩子成长的道路上，性格、行为习惯起着决定性的作用，而孩子的性格和行为习惯的形成与家庭有着密切的联系，随着年龄的增长，很多情况下我们会发现孩子越来越像自己的父母，但是没有哪些孩子会越来越像自己的老师。

“成功的家教造就成功的孩子，失败的家教造就失败的孩子”，从这个意义上讲，家庭教育是其他一切教育的基础，父母对于孩子的成长起着决定性的作用，怎么评价家长在儿童教育中的重要性都不过分。

孩子由家庭教育塑造很多父母亲以为自己的事情就是让孩子吃好、穿好，身体健康，教育是学校的事情。事实上，无论孩子在哪里，总也离不开父母的影响和教育，包括在餐桌上的每一句话，孩子都会看在眼里，记在心里。

父母不去教育孩子，孩子可能会变坏；父母用错误的方法去教育孩子，孩子则可能变得更坏。通常，优秀孩子成为优秀人才的背后，总能找到温馨和谐家庭的影子；同样，一个人形成不健全的人格，也可从其家庭中找到充满冲突和矛盾的因素。

实践证明，很多孩子成功的基础和关键是杰出的家庭教育。教子成材是父母的职责和义务，要使孩子得到良好的培育和教育，要想使家庭教育成为滋润孩子心田的潺潺不竭之泉，家长们需要了解教育的奥秘，找到适合自己孩子的教育方法，每时每刻把握教育的时机，挖掘教育的潜力。

正所谓一把钥匙只能开一把锁，每个孩子都是唯一的，每一个看起来正确的家庭教育方法都不会放之四海而皆准，这就给父母带来了极大的挑战，请务必研究自己的孩子，才能找到接近正确的那一把钥匙。也请每位父母做好自己，因为你是你孩子的榜样。

家庭教育作用和意义有哪些

意义：家庭是儿童生活的第一环境，良好的家庭教育是儿童健康成长的重要保证。针对当前家庭教育领域中重智轻德、重知轻能的突出问题，着力抓好家庭道德教育，更加体现“以国教子、以德育人”的主题，使新形势下的家庭教育工作与培育“四有”新人的目标相一致。也与民族传统美德相承接。

家庭教育的作用及意义

家庭教育是指父母通过言传身教和行为示范，对子女进行的道德、知识、技能等方面的培养和教育。家庭教育对于子女的成长发展具有非常重要的意义。

首先，家庭教育可以帮助孩子形成正确的价值观。父母是孩子最早、最亲近的人，他们所传递的价值观念会直接影响孩子的认知和评价。良好的家庭教育可以帮助孩子树立正确的人生观、世界观和价值观，并引导他们形成正确的道德意识和行为准则。

其次，家庭教育可以促进孩子的智力和情感发展。父母在日常生活中的言传身教和关怀呵护都会对孩子产生深远的影响。良好的家庭教育可以激发孩子的学习兴趣和好奇心，帮助他们获得新知识和技能，同时也可以培养孩子的自信心和独立性格。

最后，家庭教育还可以提高孩子的社交能力和人际关系。父母在家庭中的角色、行为和交往方式都会对孩子的社交能力产生影响。良好的家庭教育可以培养孩子的合作意识和团队意识，提高他们的人际沟通和交往能力。

总之，家庭教育是孩子成长过程中不可或缺的一部分，它对孩子的身心健康、智力发展和人格形成都具有重要的意义。

家庭教育 作用

当今社会，家庭教育备受人们重视，前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“教育首先是人学，不了解孩子，不了解孩子的智力发展、兴趣、爱好、能力、禀赋、习气，就没有教育”。家庭教育同样如此，父母不了解孩子就谈不上教育。

父母是孩子的第一任教师。孩子从一出生下来，父母就和孩子在一起，孩子的语言文字学习、心理思想态度、行为举止习惯的养成都受到父母的熏陶和感染，其影响作用是非常大的。但是，有的家长没有意识到，家庭对孩子教育的影响。因此，做好家庭教育对学生身心健康成长是极其重要的。

小学是人生发展历程中的一个极重要时期，儿童开始了学校生活的第一个阶段，对于小学这个年龄阶段的孩子，他们无论是在生理上还是心理上都处于一个迅猛发展时期。小学阶段是儿童走向社会的起点，是适应社会角色的重要时期，是个性逐渐形成的阶段，也是他们思维方式形成的重大转折时期。家庭教育在其中起着非常重要的作用！

家庭教育的意义主要体现在哪里?

（一）幼儿的全面发展是幼儿自身应有的需要和权利。1998年11月20日联合国大会一致通过了《儿童权利公约》，公约指出生存与发展是儿童的基本权利。

《规程》中的第六条也体现了对幼儿发展权利和保护的重视。

（二）幼儿的全面发展应是指幼儿体、智、德、美等几大方面都发展。由于体、智、德、美这几方面是一个有机的结合体，它们彼此相互联系又相互作用，因此，幼儿园课程要能推动幼儿的这几方面都发展，要进行整体设计。

（三）幼儿的全面发展具体来说应是幼儿的身心各方面和谐发展。

幼儿的发展除了身体的、认知的、语言的发展，也应有社会性的、情感的、交往的和道德的等方面的发展。

（四）幼儿的全面发展应是指通过教育促进每一个幼儿在原有水平上得到充分发展。

（五）幼儿全面发展应是引导幼儿生动活泼、主动地发展的过程。

教师设计的活动应符合幼儿的需要，让幼儿充分地活动、主动地活动，力求使幼儿的活动性贯穿于活动发起、进行和结束的全过程中，使幼儿的活动达到预期的目的且能充分发挥其创造性。

（六）幼儿的全面发展是与适应未来社会对人才素质的要求紧密关联的。

培养全面发展的人才是时代的召唤和社会的需要，我们的幼儿教育应顺应社会的需要，在幼儿教育现有目标基础上渗透未来社会对人才素质的要求。