一个十指有残疾的孩子，心理比较自卑，如何做好心理疏导？

努力学习，待到功成名就之时，让那些曾经嘲笑过你的人感到羞愧想想海伦凯勒，身为残疾人却成为了令人举世瞩目的作家。

为孩子办理残疾证会否给孩子带来心理障碍？

如果只是笨，就别去办理残疾证，精神残疾跟一辈子的，对工作上学当兵都有影响。不像纯智力残疾，如果就是傻子，你不办理残疾证，别人也能看出来，还不如办理。我根据您的表述，儿子只是做作业慢，其他正常，我不建议您办残疾证

同等条件下残疾孩子优先入学的规定能保障自闭症儿童进普校吗？

一般而言，有自闭症而智力正常的孩子，应该入读普通学校，只要符合当地一般入学条件，原则上义务教育学校是不能拒收自闭症学生的。而有自闭症兼有智障的学生，家长应该考虑入读为智障儿童而设的特殊学校，以接受加强支援，普通学校确实也无力应对。

有自闭症的学生在社交沟通及互动方面会出现障碍。他们有偏执或重复性的行为，兴趣亦比较狭隘。在认知层面上，他们的心智解读能力、中心聚合能力及执行功能都较弱。这些困难除了影响他们的社交沟通及人际关系外，还会影响他们在学习及自我管理方面的表现，使他们的成长及适应学校生活的过程出现不少难关。学校可针对他们在各阶段的需要，选取适当的学习目标，提供针对性的支援和训练，协助他们成功面对各项挑战。

借鉴香港学校对自闭症学生的支援措施及策略，学校会因应每个学生的情况提供下列支援：

普通学校「三层支援模式」学校为所有学生提供第一层的优化课堂教学，采用有效的教学法和教材，并持续评估学生的学习进度，从而修订教学，以照顾学生的学习差异。

对于持续有学习/适应困难的学生，会给予第二层的小组形式额外辅导教学支援。有自闭症的学生，一般需要社交沟通和行为情绪管理方面的小组训练。

学校亦会为有更多支援需要的学生安排第三层的「个别学习计划」支援。

特殊学校「自闭症儿童辅导教学计划」特殊学校会系统提供自闭症儿童辅导教学计划， 为有自闭症的学生提供课堂学习以外的加强辅导。在计划下，辅导教师会因应学生的需要、学习表现和教学活动性质，安排个别或小组辅导、入班支援和跟进辅导。

而根据香港学校「加强支援有自闭症学生的延展试验计划」的成效经验来看，教育局除统一继续协助更多学校掌握有效支援初小有自闭症的学生的模式及策略外，也把支援模式延展至有自闭症的高小及初中学生中试行，同时亦会发展和验证更多的支援策略，以提升学生在各学习阶段的社交认知、沟通、情绪管理和学习等技巧及应用，并帮助学生融入社群及有效学习。

所以，因应自闭症的特性，建议一般自闭症孩子一定要进入普通学校进行家校融合教育，需要跨越社群适应的困难，才可能将来融入社会。

而根据我们内地学校的实际情况，普通学校只能提供第一层大班教学模式或正向环境支援，无法顾及到自闭症的特殊教育支援，这就要求家长自行承担起第二层额外小组训练、第三层个别化的密集式支援。第二、三层模式家长可以选择相应医院或专业机构实施，也可以自己学习实践，以提升孩子的执行功能。

具体有关自闭症孩子的培养和训练模式，可以查看我之前的系列发文，有什么问题可以留言沟通。